Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo. ru. Сегодня мы поговорим, как правильно писать слово «ВО СКОЛЬКО».

Казалось бы, очевидно, что тут раздельно написание. Тем не менее в разных школьных диктантах встречается и слитное написание – ВОСКОЛЬКО. А иногда можно встретить и написание через дефис – «ВО-СКОЛЬКО»

Это явная ошибка, хотя определенная логика в этом присутствует. Ведь есть же слова «вовремя», «вовсе». И в них предлог «во» уже давно превратился в приставку и начал писаться слитно с основным словом.

А в словах «во-первых» и «во-вторых» обязательно ставится дефис. Так почему же у слова «ВО СКОЛЬКО» не так?

Об этом мы расскажем чуть ниже. А пока давайте раз и навсегда запомним:

Слово «ВО СКОЛЬКО» всегда пишется раздельно. Никаких исключений в данном случае не предусмотрено!

Забавный факт. Попробуйте написать слово «ВОСКОЛЬКО» (слитно) в редакторе Word. Программа не подчеркнет его красной волнистой линией, указывая на явную грамматическую ошибку.

К сожалению, и машинам свойственно ошибаться. Так что в данном случае при печатании каких-либо текстов или документов, вам придется надеяться только на собственную грамотность.

Почему «во сколько» пишется раздельно

Чтобы понять, почему «ВО СКОЛЬКО» пишется раздельно, достаточно знать, какая это часть речи. В зависимости от контекста предложения это слово может быть местоименным наречием, числительным или союзным словом.

Во сколько вы оцениваете это кольцо?
Скажите, во сколько за вами заехать?
Надо посчитать, во сколько Земля больше Луны.

И в данном случае «во» это всегда предлог. А вот слова, которые мы приводили в пример в самом начале (вовремя, вовсе) являются наречиями, поэтому они пишутся слитно. Плюс, и ударение у них падает именно на «во». Кто знает, если бы мы говорили «вОсколько», то может было бы тоже слитное написание.

И еще одно небольшое рассуждение. Так как слово «ВО СКОЛЬКО» является вопросительным, то можно вспомнить другие похожие конструкции – «в чем», «в ком», «в какой», «в который».

В этих словах используется предлог «в» вместо «во». И при этом ни у кого, наверное, не возникает сомнений, что писать их нужно раздельно. Собственно, наша ситуация от этого не сильно отличается.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Какие символы уходящего года и что обещает нам новый 2021-й?

Меньше месяца до Нового года. Многие уже начали планировать, как будут провожать 2020-й и считают дни, когда перевернут календарь непростого во всех смыслах года. А ведь астрологи предупреждали – металлическая крыса слабых не пощадит. Какие они, символы уходящего года и что обещает нам год грядущий?

С наступлением зимы у символа праздника хлопот невпроворот. Нужно обойти все сказочные владения – ни много ни мало пятнадцать гектаров.

Натопить избу, принять коробки с письмами, проверить электронную почту. В этом году пандемия внесла свои коррективы из-за закрытых границ, многие ребята не смогут посетить поместье, и чтобы быть ближе, Деду Морозу пришлось освоить интернет.

На связь по скайпу волшебник выходит из своего рабочего кабинета. Желающих дозвониться так много, что каждому может уделить не более 10 мин. Это не заменит живого общения, но таковы реалии года. Впрочем, есть и плюсы – нет границ для общения. О здоровье Дед Мороз не волнуется. Среди вековых деревьев не то чтобы заболеть, еще и здоровье поправить можно. Научно доказанный факт.

Алесь, помощник Деда Мороза: «Это и есть тот самый волшебный граб, который не только очищает воздух, но и положительно влияет на весь иммунитет человека. Он поэтому и выбрал Пущу беловежскую, а Деду Морозу вообще-то 7529 лет исполнилось».

Впереди у Деда Мороза нескучная пора – через неделю с Северного Полюса возвращается вся семья: матушка Зима, с дочками Вьюгой, Стужей, Метелицей и внучкой Снегурочкой. В общем, будет вся команда на снегу или на льду.

Гродненский хоккеист Никита Крыскин, хоть и имеет символические отношение к уходящему году Крысы, сам живет по календарю турнирному. Весь в хоккее. Правда, самому выйти на лед не позволяет травма ноги. Но как не прийти поддержать родную команду. В такой-то год и фамилия обязывает.

Уверяет – бонусов от такой близости к повелителям восточного календаря никаких, всего приходилось добиваться трудом и упорством.

Никита Крыскин, хоккеист: «Я, можно сказать, и не выбирал ее (профессию). С детства оно пошло, начало получаться и всё, стал хоккеистом. Тренируешься, работаешь, чтобы потом попасть в профессиональную команду. У кого-то не получается, у меня, слава богу, получилось».

И жена Ангелина тоже Крыскина, и сынок Саша. Шутят, вот у них как раз возможности выбрать фамилию не было. Ко всему относятся с долей юмора и даже с гордостью носят – ведь папа известный хоккеист.

Ангелина Крыскина: «Да я живу только четвертый год пока-что с ней (с фамилией). Ни разу никаких случаев не было, чтобы обзывали, обижали. Максимум иногда спрашивают, как правильно пишется. Я говорю, как мой свёкор отвечает, от слова «крыса». И смеюсь. Но люди все с чувством юмора, и смеются, ничего такого в этом не вижу».

А вот бывалые болельщики Крыскина любят и ценят. Уверены – такая фамилия и такой доступ к восточному календарю Никите Крыскину очень даже помогает. И вот как тут не поверить в высшие силы.

«Он шустрый, во-первых, плюс где-то играет, наверное, с хитринкой, где-то обманет своим движением, где-то еще что. Поэтому я думаю, однозначно помогает забивать голы и отдавать передачи результативные».

И все же большинство жителей планеты, пожалуй, осудят металлическую крысу за такой сложный характер 2020 года. Своенравное и непростое существо натворило дел. Непонятный вирус, политические, экономические катаклизмы охватили весь мир. Но символом будущего года будет…

Кучерявый блондин с мускулистым рельефом, любимец всех коров и отец целого поголовья, пожалуй, не догадывается о еще одной предстоящей роли — стать символом будущего года.

Вопреки свирепому виду, белый бык самый добродушный из всех пород, все дело в происхождении. Предки Алекса из французской провинции Шароле (отсюда название породы) 40 лет назад эмигрировали в Беларусь. Племенной завод «Дружба» был первым стране, где рискнули заняться разведением «иностранцев». С тех пор, говорят, Шароле ни разу не подвел: крепкое здоровье, привлекательный вид и покладистый характер.

Виталий Дмитраница, директор племенного завода «Дружба»: «Очень интересная порода, не только качественное мясо, но самое главное – забота мамки коровы о своем потомстве. Дело в том, что здесь много зверей, но эти животные не дадут в обиду теленка, все гуртом бросаются, идут на защиту».

Если верить восточному календарю, будущий год, должен быть более спокойным, чем уходящий год крысы. Судя по характеру главного символа, 2021-й — это стабильность, здоровье и забота о семье. К китайским прогнозам можно по-разному относится, но верить в лучшее – это обязательно! 

Подписывайтесь на нас в Telegram

Как себя ведут в соцсетях противники вакцинации

За последние восемь месяцев во «Вконтакте» появилось почти столько же постов и комментариев со словом «вакцина», сколько суммарно за предыдущие восемь лет.

Обязательная вакцинация против COVID-19 вызвала в интернете волну споров, не утихающих и по сей день. Мы проанализировали более трех миллионов постов и комментариев про вакцины, которые были написаны с января по август 2021 года, и выяснили, что сообщения противников прививок стилистически отличаются от остальных.

Расскажем, какие языковые приемы используют пользователи соцсетей, чтобы убедить других во вреде прививок, как они в своих сообщениях называют несогласных с ними и саму вакцину и насколько такие сообщения популярны у других пользователей.

Будьте внимательны к источникам информации о здоровье — и сходите к врачу

Эта статья — о коронавирусной болезни, или COVID-19. Во всех статьях о коронавирусной болезни мы придерживается позиции Всемирной организации здравоохранения, или ВОЗ. Прежде чем читать дальше, рекомендуем ознакомиться с позицией ВОЗ относительно COVID-19.

Наши статьи написаны с любовью к доказательной медицине. Мы ссылаемся на авторитетные источники и ходим за комментариями к докторам с хорошей репутацией. Но помните: ответственность за ваше здоровье лежит на вас и на лечащем враче. Мы не выписываем рецептов, мы даем рекомендации. Полагаться на нашу точку зрения или нет — решать вам.

Как мы считали

Мы выгрузили со всего русскоязычного пространства «Вконтакте» более трех миллионов постов и комментариев, которые содержали слово «вакцина» и были опубликованы с 1 января по 31 августа 2021 года. Из этих сообщений удалили повторяющиеся, а также малоинформативные — где было менее 40 символов.

Из оставшихся записей мы случайным образом выделили 10 тысяч текстов. Для них вручную определили отношение их авторов к вакцинам — негативное, нейтральное или положительное.

Разметить все сообщения мы не смогли: это заняло бы у нас примерно 15 тысяч часов. Эту задачу мы доверили машинному обучению. Сложность классификации заключалась в том, что мнений о вакцинах было слишком много: некоторые пользователи были не против прививок, но против принудительной вакцинации, другие отказывались себе колоть именно «Спутник», а многие вообще не писали своего мнения о вакцинах напрямую. Мы не всегда могли решить, к какой группе отнести сообщение, поэтому не могли требовать и от компьютера идеальной точности.

Лучше всего себя показала модель, которая разбивала сообщения на два класса — противников вакцинации и всех остальных: в 75% случаев ее выводы совпадали с нашими. Отделить нейтральные сообщения от сообщений сторонников прививок с высокой точностью у нас не получилось.

После этого при помощи лингвистов и частотного анализа текстов мы составили список слов, которые помогли нам выявить особенности сообщений противников вакцинации — оценки, ругательства, аргументы.

Какими приемами люди убеждают друг друга в своей правоте

Чтобы переубедить собеседника, мы, зачастую сами того не осознавая, используем самые разные языковые средства. Такие приемы лингвисты называют персуазивными: это метафоры, слова с эмоциональным оттенком — например, «прекрасный» или «болван»; сокращение дистанции — когда обращаемся к собеседнику лично или даже фамильярно; вовлечение в диалог — при помощи риторических вопросов; противопоставление — «мы и они».

Все эти приемы встречаются в сообщениях сторонников и противников вакцин. Например, в постах, которые писали антипрививочники, примерно в пять раз чаще встречались грубые названия противоположной группы — «глупое стадо», «зомби», и в четыре раза чаще оценочные слова, такие как «кошмар», «добровольный», «красивый». Иными словами, противники вакцинации чаще пытаются воздействовать на собеседников не логикой, а эмоционально.

Кроме того, противники прививок активно используют прием, который можно было бы назвать «обратной эвфемизацией». В политике эвфемизмы применяются, чтобы смягчить некоторые слова и ввести аудиторию в заблуждение. Например, говорят не «пытки», а «допрос с пристрастием», не «тюрьма», а «место лишения свободы». В нашем случае, судя по всему, произошел обратный процесс, и у нейтрального слова «вакцина» появилось множество эмоциональных синонимов: «яд», «шмурдяк», «отрава», «жижа».

Противники вакцинации чаще используют глаголы и существительные, которые задействуют органы чувств: зрение, слух, осязание.

НОВЫЙ КУРС

Курс о больших делах

Разбираемся, как начинать и доводить до конца масштабные задачи

Интересно, что в постах против вакцинации чаще встречаются и слова, выражающие неуверенность — такие как «якобы», «возможно», «наверное». Это кажется нелогичным — ведь если хочешь кому-то доказать свою правоту, то надо звучать максимально убедительно. Однако таким способом, как отмечают лингвисты, люди подстраховываются и снимают с себя ответственность. Противники вакцинации использовали такие слова в два раза чаще, чем сторонники или те, кто относится к прививкам нейтрально — примерно в каждом посте и порой даже неоднократно.

Кроме того, противники вакцинации чаще используют и слова, связанные с мышлением: например, «думать», «мыслить», «понимать». С одной стороны, это можно трактовать как призыв к тому, чтобы делать выводы самостоятельно, а с другой стороны — как еще один вариант снять с себя ответственность.

Посты противников вакцинации отличаются от нейтральных и позитивных постов по способам оформления и пунктуации. В каждой публикации, где прививки от коронавируса упоминались в негативном контексте, содержится в среднем по одному восклицательному и вопросительному знаку. У сторонников прививок и нейтральных пользователей эти знаки препинания употреблялись в среднем раз в два сообщения. Интересно, что капслок обе стороны использовали примерно с одинаковой частотой.

Самыми популярными эмодзи в сообщениях про вакцины стали шприц (💉), восклицательный знак (❗) и галочка (✅), что характерно для информационных сообщений. Однако по сравнению с другими пользователями противники вакцин чаще использовали более эмоциональные символы: 🔥 🤦 🆘 🤣 😂.

Что все это значит

Противники вакцинации от коронавируса чаще обращаются к переживаниям собеседника, чем ее сторонники и нейтрально относящиеся к прививкам люди. Они чаще используют эмоционально окрашенные слова и эмодзи, оскорбляют оппонентов, в их сообщениях больше ссылок на органы чувств — «слышать», «видеть». Кроме того, посты противников прививок отличаются и по способу оформления — там больше восклицательных и вопросительных знаков — но капслок все используют с одинаковой частотой.

При этом негативно относящиеся к вакцинации люди чаще используют и приемы, которые можно трактовать как попытку снять с себя ответственность — выражают неуверенность и призывают «думать своей головой».

К каким страхам обращаются антипрививочники

Согласно опросу ВЦИОМа, основные причины, по которым россияне не стали бы делать прививку — недостаточная, по их мнению, исследованность вакцины и боязнь побочных эффектов.

Эти страхи отражаются и в постах, которые пишут пользователи. Примерно в три раза чаще противники прививок используют слова, связанные со смертью: «умереть», «помирать», «скончаться», и в пять раз — слова, связанные с убийством — «убить», «уничтожить», «выморить».

Также они примерно вдвое чаще упоминали об опасности — «вред», «риск», возможных побочных эффектах — «побочки», «осложнение», «след», и называли конкретные болезни — «тромбоз», «онкология», «вич», «рак».

Отдельно можно выделить страхи, связанные с тем, что вакцина как-то повлияет на возможность родить ребенка в будущем. Сторонники вакцинации и те, кто нейтрально к ней относится, говорили о беременности, бесплодии и стерилизации в три раза реже, чем противники прививок.

Обе стороны опасаются за здоровье близких, но критики вакцины примерно в два раза чаще писали о родственниках и детях. При этом интересно, что о пожилых людях представители разных групп волновались примерно с одинаковой частотой. Возможно, это связано с тем, что в кампании по вакцинации от COVID-19 особый упор делался на уязвимость именно людей в возрасте.

Что все это значит

Как и сторонники вакцинации от коронавируса, ее противники имеют множество страхов. Однако если первые видят угрозу в болезни, вторые опасаются самой прививки. Вероятно, поэтому в их постах чаще встречаются слова, связанные с побочными эффектами и конкретными болезнями, а также активные глаголы, описывающие убийство.

При этом все переживают за родственников — и противники прививок даже больше, чем их оппоненты. Зато за пожилых людей оба лагеря беспокоятся с одинаковой частотой.

Какие аргументы используют

Чтобы убедить собеседников в собственной правоте, пользователи соцсети использовали разные приемы. Околонаучная лексика и упоминание баз данных встречаются практически с одинаковой частотой — в 60,56% сообщений антипрививочников и в 61,73% остальных постов. А упоминание статистики — например, такие слова, как «степень», «миллион», «процент», «показатель» — в 36,14% негативных и 39,69% позитивных и нейтральных постов.

К авторитету врачей чаще взывали противники вакцин — в 35% постов. Для сравнения, сторонники прививок и нейтральные пользователи упоминали медиков в 28% постов. Любопытно, что в последние годы доверие к врачам среди россиян, если верить ВЦИОМу, постоянно падало: если в 2010 году медикам доверяли 54%, то в 2017 году — уже 36%.

В интернете популярны теории заговора, связанные с фармацевтическими компаниями. Сторонники этих теорий говорят о том, что медики и бизнес придумывают болезни, чтобы заработать денег, а также не хотят разрабатывать действенные лекарства. Такие слова, как «заговор», «элита», «бункер», «замысел», «геноцид», «биотехнологический», «чип» содержали 25% постов противников прививок — в пять раз больше, чем у сторонников вакцинации. Другой аргумент, который используют пользователи в спорах про вакцины, — отсутствие или сокрытие информации. Слова «слух», «ложь», «закулиса», «раскрыть» содержали 28% постов противников вакцин и 12% — сторонников прививок и тех, кто относится к вакцинам нейтрально.

«Заговорщики в белых халатах». Статья в РБК о теориях заговора

Антипрививочники также считают обязательную вакцинацию злоупотреблением власти, порабощением, первым шагом к диктатуре, как в нацистской Германии. Около 8,5% постов противников прививок содержали слова «нацизм», «фашизм», «нюрнберг», «нюрнбергский кодекс», «рейх», «концлагерь», «геноцид», «сегрегация». Сторонники вакцинации и те, кто относятся к ней нейтрально, такие слова практически не использовали.

Зато к закону пользователи взывают примерно с одинаковой частотой. Такие слова, как «конституция», «судебный», «правила», содержались в 9,67% постов антипрививочников, и в 8,47% постов у сторонников вакцинации и тех, кто относится к ней нейтрально.

Что все это значит

Обе группы пользователей почти с одинаковой частотой обращались к статистике и использовали научную лексику. А вот к авторитету врачей, как ни странно, чаще взывали противники вакцин, нежели их сторонники или люди с нейтральной позицией.

Логичным образом, противники прививок больше говорили про теории заговора и сокрытие информации, а также использовали в качестве аргумента сравнение с нацистской диктатурой. Зато к закону обе стороны взывали с равной частотой.

Реакция пользователей

Для более подробного анализа мы разделили тексты пользователей на четыре категории: посты от лица групп, посты пользователей, ответы групп и ответы пользователей. В среднем сообщения противников вакцинации оказались популярнее постов ее сторонников и информационных сообщений.

Посты групп антипрививочного движения в среднем получили почти в три раза больше лайков, чем посты всех остальных групп. То же справедливо и для лайков к ответам групп. Для текстов пользователей разница была не такой заметной — посты противников вакцинации в собственных профилях получили в 1,35 раза больше лайков, а комментарии — в 1,55 раза. При этом с комментариями наблюдалась обратная картина: к постам и ответам противников прививок было меньше комментариев, чем к постам сторонников вакцин. Что касается репостов, у противников вакцинации этот показатель опять оказался ниже во всех случаях. Наибольшая разница наблюдалась у постов пользователей — ими делились в 2,53 раза чаще.

Также мы выделили группу наиболее активных пользователей. Выяснилось, что 16 человек, которые вошли в категорию «против прививок», написали не менее 500 постов и комментариев со словом «вакцина». Суммарно на них пришлось более 19 тысяч постов и комментариев. При этом рекордсменом стал человек, написавший 2224 негативных поста или комментария — это значит, что в среднем он оставлял в социальной сети не менее 9 сообщений в день.

Что в итоге

Разговор о вакцинах вести сложно. Чтобы помочь людям в этом непростом деле, Всемирная организация здравоохранения даже выпустила специальное руководство, в котором написала рецепт удачной коммуникации: обращаться не к самим людям, которые пропагандируют отказ от прививок, а к их аудитории, обращать внимание на приемы, которые используют противники вакцинации.

Наше исследование показало, что посты противников прививок отчасти гиперболизированы — в них больше эмоций, больше страхов, больше знаков препинания. У этого отличия может быть несколько объяснений. В первую очередь, необходимо принять во внимание политику государства, которое поддерживает вакцинацию, что влияет на характер дискуссий. Противники прививок в данном случае находятся в более слабой позиции, а потому вынуждены активнее ее защищать. Сторонники вакцинации же часто ссылаются на официальные тексты, которые строятся совсем иначе.

При этом посты противников прививок оказываются в конечном итоге и популярнее. Возможно, люди, которые настороженно относятся к вакцине, действительно используют более убедительные приемы, а может, недоверие к прививкам резонирует с общим недоверием к государству, которое заставляет их делать эти прививки. Согласно исследованию Edelman Trust Barometer 2020 года, Россия — страна с самым низким совокупным уровнем доверия людей к медиа, государству, бизнесу и негосударственным организациям среди всех стран, которые участвовали в исследовании. Другие страны СНГ в рейтинг Edelman не попали, однако, судя по опросу Wellcome 2018 года, жители Украины, Казахстана и Беларуси еще меньше доверяют правительству, чем россияне.

Результаты нашей работы отчасти совпадают и с работой социологов из MIT 2018 года. Они изучали, как распространяются новости в «Твиттере», и обнаружили, что фейковыми новостями пользователи делятся охотнее, чем обычными. Ученые предполагают, что это может быть связано с фактором новизны. В социальных сетях люди могут привлечь внимание, если первыми поделятся ранее неизвестной информацией — поэтому они не всегда проверяют ее на достоверность. Гипотетически похожий фактор может играть роль и в распространении постов о вреде прививок.

Над статьей работали

Авторы: Елена Зубова, Виктория Носкова, Яна Орлова, Кристина Уласович.

Редакторы: Алексей Смагин, Сергей Антонов.

Дизайнер инфографики: Елена Кузиленкова.

Иллюстраторы: Анастасия Васильева, Ирина Жиркова.

Корректор: Анастасия Подлесных.

Верстальщица: Ирина Подмарева.

Выпускающий редактор: Евгения Изотова.

С C# все будет хорошо, и Страуструп тут не при чем / Хабр

Меня очень возмутил вчерашний пост Что будет с C# и причём здесь Страуструп? Конечно, каждый имеет право на мнение, но автор использует множество манипулятивных техник, таким образом негативно влияя на мнение молодых читателей. Да и сам текст является маркетинговым переводом, что меня сильно удивляет. Потому и захотелось развенчать мифы из данной статьи.

Не поймите меня неправильно, я не фанбой C#. Буквально недавно в подкасте DotNet & More №53 C# 10 и не только я жаловался на то, что C#10 не впечатляет. Но в своих высказываниях необходимо стараться быть хоть немного объективным. Или, хотя бы, иронизировать над необъективностью.

Разбор оригинальной статьи

В первую очередь, давайте рассмотрим манипулятивные техники, используемые автором оригинальной статьи. Очень полезно выявлять их, так как именно манипуляции вызывают у нас эмоции и побуждают совершать необдуманные действия:

• Оценочное суждение: «непонятный код», «хакерское исправление»

• Бессмысленные, но колкие фразочки: «Я не знаю более эффективного способа, чем расползание функциональности, чтобы уничтожить язык программирования»

• Неточное сравнение: путь из C в C++, современный C++ (с тяжелым наследием Александреску) совершенно не похож на C#. Сравнение напоминает «тарелка плоская, лежит на земле, значит земля плоская».

• Ведение логических цепочек на основе изначально слабой гипотезы: если усомниться, что сложность языка программирования ведет к его краху, то все доводы теряют силу

• Странная и однобокая статистика

Я думаю мне удалось Вас убедить, что изначальная статья является не сколько техническим постом, сколько попыткой манипуляции. Надеюсь, редакторы блога не будут допускать подобной ошибки в будущем.

Мифы

Далее я хочу попробовать развенчать часть мифов. Будет много личного мнения, так что не судите строго.

• Сложность языка не так сильно влияет на порог входа. Я опросил множество молодых ребят и не встретил ни одно джуна, который бы жаловался на сложность синтаксиса. Для них фундаментальные понятия, типа DI, модульного тестирования, оказываются гораздо сложнее, нежели оператор switch

• А вот среди «вечных мидлов» встречается достаточно людей, «остановившихся в развитии» на C# 5 или 6. Под «вечными мидлами» я подразумеваю программистов, которые в силу опыта (5-10 лет) уже не могут считаться джунами, но по квалификации не дотягивают до сеньоров.
  

  • P.S. автор изначальной статьи https://www.linkedin.com/in/andrewzuo/ имеет всего 2 года опыта работы с C#. Так что можно было бы как-то экстраполировать вышесказанное, но мы не будем этого делать.

• Разобраться с новыми синтаксическими конструкциями очень помогает IDE. И VisualStudio, и Rider подсвечивают «новые» способы выполнить задачу короче и яснее.

• Автор пишет «C# умирает, Microsoft убивает его, добавляя случайные штуки, о которых никто не просил». Но это не так! Начиная с C#6 все фичи предлагаются сообществом. Более того, сам процесс выбора proposal champion открытый и, более менее, независимый.

• Автор пишет «Просто бросьте в это макрос», создавая ощущение неструктурированности развития C#. Только если бы он посмотрел в сторону F#, Scala и других ФП, то лучше понял вектор развития.
  

  • P.S. не очень корректно обвинять автора в узколобости, так его основной опыт работы с C# в контексте Unity, а для игр очень плохо подходят концепции функционального программирования

Заключение

Уже лет 10 я слышу из каждого утюга, что C# умирает. В какой-то момент так и происходило, но .Net Core дал технологии новую жизнь.

• У нас есть уникальная возможность работать с библиотеками без legacy соплей. Сравните что сейчас в Spring и AspNet, чтобы понять, кто тут настоящий смузи хипстер. Спросите у Kotlin разработчиков, как много врапперов вокруг стандартных библиотек они пишут. Писать же на современном .Net очень приятно!

• C# не на хайпе? Мы были свидетелями, когда все ломанулись в php, потом в ruby, потом в node.js, сейчас в go. И часто они оставляли за собой не очень приятный код. Вам не кажется, что это все были одни и те же люди?

• 10 лет назад .Net был популярен, по большей части, благодаря Desktop разработке. Но падение популярности формочек лишь немного пошатнуло позиции .Net, Backend разработка растет и тащит.

• Важно найти свое место. Ни одна технология не сможет быть универсальной, C++ занял свою нишу, и даже Rust не может его ощутимо подвинуть. Ниша C# это Backend, и фичи выходят для Backend разработчиков.

• Иногда происходят нелогичные вещи: Java для BigData, C# для GameDev (в Unity он смотрится откровенно плохо), Go для бизнес логики. Это невозможно предсказать, сложно понять, приходится с этим просто жить.

Обзор блока питания be quiet! SYSTEM POWER 9 600W – все ли так хорошо? | Блоки питания компьютера | Обзоры

Блок питания – устройство, которое с радостью унесет вместе с собой часть дорогостоящих железок внутри ПК при поломке. К счастью, избежать этого достаточно просто – требуется всего лишь уяснить, на чем стоит экономить при сборке, а на чем нет. Спойлер – на блоке питания точно не стоит. Это не значит, что нужно покупать самый дорогой блок для питания семпрона и гигабайта оперативки одной плашкой (единственного, на что останутся средства). Достаточно просто взять нормальный блок для всех своих железок с запасом. В нашем случае это be quiet! SYSTEM POWER 9 на 600W.

Всего шестьсот? Разве этого хватит для питания нашего тредрипера про и двух RTX 3090? Нет, но об этом и речь – нужно выбирать блок исходя из планируемой нагрузки. Сегодня посмотрим, чем он нас порадует, а чем огорчит. SYSTEM POWER 9 на 600W уже обсмотрели со всех сторон в техническом плане и этого аспекта мы коснемся лишь вскользь. Для разнообразия попробуем оценить его с потребительской точки зрения – удобства использования, монтажа и характеристик для среднестатистического пользователя. А начнем с комплектации и внешнего вида.

Что положили, как упаковали?

Блоки питания – одни из немногих комплектующих, которые редко распаковывают в магазине. По крайней мере к нам герой обзора приехал в девственном виде – черной, стильной коробке, надежно запаянной в пленку.

Спереди видим логотип, сертификат, внешний вид блока, его модель и самую главную характеристику – мощность.

То же самое видим и сверху.

Сбоку – краткое описание сфер применения товара.

Нам обещают стабильность работы с процессором и видеокартой, тишину, эффективность и высокую производительность. И это не говоря уже о дизайне, безопасности, немецкой надежности и трехгодичной гарантии.

Сам блок бережно укутали в пупырку и уложили внутрь. Там, помимо основного лота, есть еще мануалы-сертификаты, шнур питания и шурупчики для фиксации к корпусу. На бумаге все очень красиво, а как оно на самом деле – выясним в процессе эксплуатации. Но влезет ли блок в наш корпус?

Основные технические характеристики и внешний вид

Об этом перед покупкой можно узнать, взглянув на заднюю часть коробки. Сэкономим вам время и вкратце расскажем, что именно мы покупаем за достаточно увесистый ценник.  

Перед нами самый распространенный размер – а именно ATX блок 14 на 15 на 8,6 сантиметров и весом примерно два килограмма, с одним двенадцатисантиметровым вентилятором.

При номинальной мощности в 600 Вт он дает 576 по двенадцативольтовой линии – очень хороший результат.

Сертификат 80 PLUS бронзовый, в диапазоне напряжений от 200 до 240 В. Будет работать и вне него, но уже не так эффективно. Есть защита от:

• перегрузки по мощности, току и напряжению;
• перегрева;
• пониженного напряжения;
• короткого замыкания.

При внештатных ситуациях блок вместо того, чтобы палить наше железо, просто уйдет в защиту. Но спешим огорчить любителей яркого и радостного – устройство полностью черное и без подсветки. В корпусе полностью сливалось бы и не отсвечивало, если бы не наклейка с технической информацией, смотрящая прямо нам в лицо. И ее нельзя оторвать – иначе слетит гарантия.

С четырех сторон видим металл. Снизу – решетка с кулером, сзади – решетка для выдува, тумблер вкл-выкл и гнездо для подключения комплектного шнура питания. Сборку оцениваем на отлично – нет скрипов, люфтов и даже не отпало ничего из ненужного в процессе установки.

Блок не модульный – шнуры распаяны в плату блока и снять ненужные не получится. Довольно жесткие шнуры в стильной черной нейлоновой оплетке не будут выделяться на фоне других комплектующих.

Толщина кабелей стандартная – 18 AWG. Переходим к другому очень важному аспекту – возможностям подключения компонентов системы.

Разъемы

Вся интересующая нас информация о разъемах тоже находится сзади коробки. Производитель предлагает нам воспользоваться:

1. 20+4 pin штекером для подключения к материнке длиной 55 сантиметров.
2. 4+4 pin двенадцативольтовыми разъемами для питания процессора длиной 60 см.
3. Двумя пятидесятисантиметровыми косичками с двумя PCIe 6+2 pin разъемами на каждой. Расстояние между соседними разъемами на одной косичке 15 сантиметров.
4. 55-сантиметровыми косичками с тремя SATA разъемами и MOLEX на конце.
5. Такую же, но более короткую 35-сантиметровую.

Это значит, что мы можем запитать любую современную материнку с любым процессором. Разъемов дополнительного питания хватит для подключения четырех нетребовательных видеокарт, двух нетребовательных и одной требовательной или двух требовательных (приносим извинения за вред, нанесенный этим предложением).

Также можно воткнуть до шести потребителей с SATA разъемами и два с MOLEX.

Все эти радости жизни будут нам доступны – если позволит суммарная мощность комплектующих, конечно.

Тест стабильности

Многочисленные обзоры в сети (которым нет поводов не доверять) твердят о качественной элементной базе. Блок реально отдает даже больше, чем должен по номиналу. Примем это за аксиому и проверим стабильность системы в AIDA64. На борту у нас:

• ASUS TUF B450-PRO GAMING с Ryzen 5 3600 в стоке;
• башня Zalman CNPS9X Optima, плюс два кулера на вдув и один на выдув;
• два SSD накопителя и один HDD;
• два модуля памяти DDR4 по 16 гигабайт каждый;
• видеокарта GIGABYTE GeForce GTX 1650 SUPER WINDFORCE OC с максимальным энергопотреблением 100 Вт в стоке;
• вторая видеокарта GIGABYTE GeForce RTX 3060 EAGLE OC (LHR) c рекомендованным блоком питания в 550 Вт в стоке.

Открываем AIDA64, выбираем все галочки и нажимаем Start.

Десять минут в режиме полной нагрузки система проходит без перегрева, отключений и внештатных ситуаций. Процессор (по показаниям AIDA) потребляет примерно 75-80 Вт, а видеокарты порядка 100 и 160 Вт соответственно. В онлайн-калькуляторе be quiet! видим, что система с кулерами и оперативной памятью потребляет примерно 488 Вт без разгона.

Если посмотреть страницу вольтажей, видим практически прямые линии – в отличие от кардиограммы, здесь это именно то, что нужно. Все железо запитано с необходимым для нормальной работы напряжением без скачков даже при максимальных нагрузках.

Хорошие новости, ведь именно за это мы и платим.

Шумим?

Блоки be quiet! славятся бесшумной работой. Компания выпускает собственные кулера, но перед нами бюджетный представитель линейки. В нем установлен вентилятор стороннего производителя и хотелось бы знать – а громко ли он работает? Чтобы снять все вопросы, мы решили записать аудиотест.

Запись сделана при помощи измерительного микрофона Behringer ECM8000 и аудиоинтерфейса Presonus Audiobox 22VSL на расстоянии примерно 10 см. Мы решили записать момент пуска системы, поскольку именно в этот момент блок запускается на максимальных оборотах.

Громкость – вещь очень субъективная и передать ее проблематично – лучше один раз услышать. Но даже в полном покое работы блока питания не заметно, а в нагрузке за всеми башнями, кулерами и видеокартами и подавно. А насколько удобно собирать систему?

Процесс установки

Инсталляция, как и во всех блоках питания, проста – нужно закрутить четыре болтика и подключить все компоненты системы. Шнуры достаточно жесткие и подключить висящие внутри SSD было непросто (но возможно).

К тому же, шнуры достаточно толстые – думается, для их комфортной прокладки сзади расстояние до задней крышки должно быть хотя-бы один сантиметр. В нашем случае места достаточно, крышка закрывается без проблем.

Не обращайте внимания на дикий кэйбл-менеджмент, это вина исключительно кривых рук автора. Длины шнуров хватает, чтобы нормально подключить все компоненты. Более короткую косичку можно использовать для дисков, которые обычно расположены в одном и том же месте.

В нашем случае одна из видеокарт вынесена в самый верх корпуса при помощи райзера, чтобы не перегревалась. Райзер запитан более длинной косичкой с MOLEX на конце, обе видеокарты подключены разными разъемами питания – 8 и 6 pin. Даже при такой раскоряке длины шнуров хватило без проблем.

Шнуры питания ЦП и материнки немного выпирают из-за своей толщины и жесткости.

В целом, в просторном ATX корпусе Deepcool E-SHIELD сложностей при прокладке кабелей не возникло – длины хватило с запасом.

Выводы

Блока питания be quiet! SYSTEM POWER 9 на 600W вполне хватит для современной сборки со средним процессором и двумя средними видеокартами на борту. В нем есть все необходимые разъемы на длинных шнурах, а стабильность напряжений была подтверждена экспериментально. Компоненты защищены от перегрузок, коротких замыканий, перегрева и прочих напастей. К тому-же он тихий.

К минусам можно причислить достаточно жесткие и относительно толстые немодульные провода. Впрочем, проблем с их прокладкой не было. Также можно упомянуть и достаточно высокую цену. Но в работе устройство не вызывает никаких нареканий и поэтому рекомендуется к покупке.

Мы не верили в войну с Россией до 2014 года

Во-первых, отмечает Смешко, в случае начала вооруженного конфликта с Россией, война будет вестись не только и даже не столько в Донбассе. Сейчас украинская армия, и на это обращал внимание британский военный эксперт полковник Глен Грант, находится как бы в «мешке». Она ориентирована на наступление в Донбассе, но ведь Россия неизбежно ударит сразу с нескольких флангов. Конечно, это будет атака с территории Крыма, который, по словам Смешко, представляет собой «непотопляемый авианосец». Также Россия будет действовать и с северного направления.

Во-вторых, Россия неизбежно применит обширный потенциал своих Воздушно-космических сил. Украина, в свою очередь, не располагает современной авиацией. Все, что у нее есть – советские самолеты, которые с каждым годом устаревают. Для поражения целей на территории Украины российским самолетам, как отмечает украинский генерал, не понадобится даже заходить в украинское воздушное пространство. Они смогут действовать с территории России, благополучно поражая на Украине любые цели.

В-третьих, Смешко напоминает о роли Белоруссии. Президент Александр Лукашенко неоднократно заявлял, что белорусская армия – единое целое с российской армией. Безусловно, в случае крупномасштабного конфликта Москва задействует Минск. Как минимум, с территории Белоруссии будут атаковать украинскую армию, как максимум – белорусская армия также вторгнется на территорию Украины.

Таким образом, делает вывод Смешко, воинственные заявления представителей действующей украинской власти являются профанацией. Сейчас Украина не располагает ресурсами для войны с Россией. Одной из главных причин такого положения Смешко считает политику украинских властей, начиная с Виктора Ющенко, при котором началась распродажа оставшейся в наследство от СССР военной техники. По мнению генерала, до 2005 года украинские вооруженные силы еще были боеспособными, но затем по ним нанесли сокрушительный удар сами власти страны.

В настоящее время, утверждает бывший глава СБУ, Украине необходимо создавать план по стратегическому применению вооруженных сил, и в этом плане учитывать и количество вооружений, и количество сил, которые могут быть использованы в случае начала конфликта с соседней Россией.

Правда, в своем интервью генерал Смешко не затрагивает еще одну очень важную тему: когда он говорит о противостоянии России, он исходит из того, что украинское население являет собой некий монолит, сплоченную политическую нацию. Но это совсем не так. Как показала практика и Крыма, и Донбасса, в кризисной ситуации Киев не может полагаться даже на офицерский состав своей армии: многие офицеры благополучно перешли на сторону России. В случае масштабного конфликта воевать с Россией будет точно не все население Украины и даже не его половина. Именно это, а не отсутствие современного вооружения, и является главной проблемой украинского государства, решить которую оно не в состоянии.

Как связаны чтение и орфография

Многие из нас росли с проверкой правописания каждую пятницу; Примерно 20 несвязанных слов, которые мы запоминаем достаточно долго, чтобы пройти тест. Этот опыт формирует то, что мы делаем как учителя, и нас часто убеждают в том, что если бы дети могли читать слово, они могли бы написать его по буквам. Однако зачастую это не так. Чтобы читать текст, ребенок должен прикреплять звуки к печатным буквам. Например, они видят буквы c-a-t и должны совпадать со звуками / c / / a / / t /, а затем смешивать их вместе, чтобы прочитать слово.Чтобы писать по буквам, ребенок должен преобразовать произнесенные слова в отдельные звуки, вспомнить необходимый символ, а затем воспроизвести письменные символы. Это сложный процесс, который может быть еще более сложным, если один звук можно записать несколькими способами. Правописание на самом деле сложнее, чем чтение, поскольку существует множество вариантов того, как одна фонема или звук могут быть представлены в печатном виде.

Связь «Орфография и чтение»

Орфография зависит от многих из тех же понятий, что и чтение, включая знания фонологии (звук) и орфографии (письменный язык).Однако чтение и правописание — это не просто обратные операции. Читатель использует свои фонологические навыки, чтобы разбить слова на их звуки, а затем решить, как эти звуки сопоставить с печатью. Из-за множества способов написания звуков, перевод звука в правописание не всегда бывает простым и понятным. Например, фонема / k / может быть представлена ​​буквами (графемами) k, c или ck. В словах греческого происхождения / k / можно писать с помощью графемы ch, как в химии. Кроме того, для распознавания и декодирования слов необходимо распознавать напечатанные слова, в то время как орфография требует точного воспроизведения букв и слов.

Исследования показывают взаимосвязь между чтением и правописанием. Проблемы с орфографией, как и проблемы с чтением, основаны на основных языковых слабостях. Наука чтения подчеркивает, что способность молодого студента читать слово «в лицо» во многом зависит от его способности автоматически и эффективно соединять буквы и их комбинации со звуками. Что касается правописания, это зависит от способности учащегося сохранять в памяти полное и точное представление слова.Это не процесс визуальной памяти, а скорее языковой процесс. По словам известного исследователя чтения Луизы Моутс, 84% правописания английского языка можно предсказать, если вы знаете правила и шаблоны правописания, а также другую информацию, такую ​​как значение слова и язык происхождения. Обучение правописанию осуществляется путем систематического и постепенного обучения звукам речи и буквам, которые их представляют, что также имеет решающее значение для точного и автоматического распознавания слов.

Воспоминания о целых словах формируются намного быстрее и легче запоминаются, когда дети имеют представление о структуре языка и получают достаточную практику написания слов.Развивая навыки правописания, преподаватели могут привить эту важную информацию и улучшить чтение учащегося.

Дислексия и правописание

Почти все дети с дислексией борются с орфографией, что также влияет на их письменную речь. Часто последствием этого является то, что учащиеся с дислексией будут меньше писать и использовать словарный запас, который не отражает их устный словарный запас или знания. Многие дети с дислексией могут преодолеть трудности, связанные с чтением, но орфография часто игнорируется, может сохраняться на протяжении всей жизни и может потребовать адаптации или изменения задания.Орфография также является более заметной трудностью и источником смущения как для детей, так и для взрослых с дислексией.

Наиболее эффективные методы обучения правописанию студентов с дислексией включают обучение структуре слова, происхождению и значению. Во-первых, учащиеся, которые борются с орфографией, должны понимать взаимосвязь между звуками и буквами. Уроки правописания должны быть организованы так, чтобы обучать регулярным шаблонам правописания, а инструкции по правописанию должны дополнять инструкции по расшифровке для чтения.Студенты должны выучить образцы слов, основные правила написания и различные типы слогов на английском языке. Учащиеся, которые умеют устанавливать связь между звуками речи и письменными символами, отмечают повторяющиеся шаблоны в слогах и распознают морфемы (значимые части слова, такие как префиксы, суффиксы и корни), лучше запоминают слова целиком. Только 4% слов действительно неправильные, и их нужно выучить целиком. Остальные неправильные слова содержат только неправильную часть слова.Преподаватели могут систематически вводить слова, содержащие неправильные шаблоны.

Чем может помочь Hill Learning Center

Мы можем изменить ситуацию. Hill Learning Center призван превратить учащихся, испытывающих трудности в обучении, в уверенных и независимых учеников. Свяжитесь с нами, если вы хотите сделать следующий шаг.

Источники: IDA, NCBI, Reading Rockets

Мнение | Как научить детей читать

Одним словом, акустика.Примерно одно из четырех слов написано нелогично, и преподаватель фонетики вводит эти слова в учебную программу постепенно, как маленькие снокапочки в мороженое. Но само мороженое узнает, какие звуки обозначают буквы.

Научные исследователи того, как дети учатся читать, неоднократно доказывали, что фонетика лучше подходит для большего числа детей. Project Follow Through, масштабное исследование конца 1960-х годов, проведенное ученым-педагогом Зигфридом Энглеманном, обучило 75 000 детей с помощью метода прямого обучения на основе фонетики от детского сада до третьего класса в 10 учреждениях по всей стране.Результаты были поразительными на уровне вакцины против полиомиелита. Например, на всех 10 сайтах четырехлетние дети читали как восьмилетние.

Важно отметить, что этот метод хорошо работает как с бедными, так и с обеспеченными детьми. Всего пару десятилетий назад этот метод по-прежнему оставался серьезным в том месте, где он был реализован. В Ричмонде, штат Вирджиния, район государственных школ, в котором преобладают чернокожие, не смог сдать экзамен по чтению только на 40 процентов, пока в округе не начали преподавать по фонетике, и всего за четыре года показатели успеваемости выросли до 74 процентов.

Однако существует стойкий разрыв между миром науки о чтении и миром людей, обучающих детей чтению. Только 15 процентов программ подготовки учителей начальной школы включают фактические инструкции по обучению детей чтению. Остаются люди, которые предпочитают метод целого слова или комбинацию целого слова и фонетики, или даже вообще никакого конкретного «метода».

Одна идея состоит в том, что следует уделять внимание не обучению детей тому, как расшифровывать буквы в звуки и слова, чем чему-то под названием «грамотность» в более абстрактном смысле, поощряя интерес детей к книгам и сюжетным линиям с некоторой долей мультикультурного понимания также.(С 1990-х годов влиятельная разновидность этого подхода получила название «Сбалансированная грамотность».) Однажды, давным-давно, аспирант антропологии сказал мне, что он изучает «грамотность», и обменялся со мной определенным понимающим взглядом. Но я не знал, что он предполагал, что я делаю, до тех пор, пока не прошло много лет. Он имел в виду развитие этой «целостной» и этически ориентированной концепции чтения вместо простого «сухого» занятия просто обучением детей чтению слов. Хотя со временем эта тайна открылась мне, я по-прежнему озадачен тем фактом, что он, хотя и не британец, произнес это «грамотность».”

Но факт остается фактом: акустика, и особенно метод прямого обучения, впервые предложенный Энглеманом, работает. Со всеми детьми. Пусть дети произносят звуки букв по порядку — «б», «и», «г» — а затем говорят им «произносить это быстро». Через некоторое время они понимают, что эти три звука должны объединяться как «большие», то есть слово, которое они уже знают. Я видела, как зажигается свет для детей — это не что иное, как волшебный момент. Настоящая грамотность у вас на коленях.

Это расовый аспект. Прошло 25 лет с тех пор, как в Окленде начался всплеск СМИ, когда школьный совет предложил повысить показатели чтения чернокожих детей, представив им уроки и материалы на их домашнем диалекте, черном английском, используя его в качестве моста к стандартному английскому языку. начав с того, что они знали.

11 основанных на исследованиях стратегий правописания, которые родители могут попробовать дома

Предисловие: В этой статье вы найдете множество забавных и увлекательных способов реализации основанных на исследованиях стратегий правописания, таких как:

• обучение фонематической осведомленности, (стратегия, помогающая учащимся понять буквенно-звуковое соответствие и отдельные части, из которых состоят слова)
• обучение морфологическому осознанию (понимание / распознавание похожих фрагментов в словах, семействах слов и частях слов)
• с использованием подхода целого слова ( запоминание написания слова без необходимости понимать отдельные части, составляющие слово)
• с использованием стратегии, основанной на правилах (обучение явным правилам правописания)
• внедрение мультимодального обучения, которое позволяет учащимся изучать информацию с помощью разнообразных режимов (например,g., видеть, чувствовать, слышать, творить)

Имейте в виду, что стратегии в этой статье являются рекомендациями. Пожалуйста, не пытайтесь заставить ребенка использовать все или любую из этих стратегий. Это может привести к разочарованию и отвлечению вашего ребенка от практики правописания.

Каждый ребенок индивидуален, и вы должны проверять их уровень и терпимость к разочарованию, когда навязываете академические задания. Чтобы узнать, как побудить детей выполнять задания, которые они не хотят выполнять, см. «3 способа использования таймеров для мотивации детей» и «Как использовать расписания для улучшения поведения детей».

Распространенные орфографические ошибки

• Использование неправильного согласного (например, написание cat как kat )
• Использование неправильного гласный (например, написание seat как seet )
• Исключение согласных (например, написание , удар как kiking )
• Исключение гласного (например, написание простой как план )
• Написание только одной согласной, когда согласная должна быть удвоена (e.g, написав масло как buter)
• Оставив букву «e», которую следует опустить (например, написание ride как ride )
• Обращение букв (например, запись foil как fiol)
• Без слова «silent e »(например, написание kite как kit )
• Использование ys вместо ies (например, cherrys вместо Cherry )
• Фонетическое правописание слов, когда вместо этого следует использовать конкретный суффикс (е.g., написание отпуск как vacashin )
• Использование «s» вместо «c» или «c» вместо «s» (например, отсутствие вместо отсутствие или нарушение вместо нарушение )
• Забытые правила вроде «i до e, кроме c» (например, написание получит , а получит )

Приведенные выше ошибки — это те ошибки, которые я наблюдал чаще всего в своей карьере Как школьный психолог, человек может допустить множество других орфографических ошибок.

11 Стратегии правописания, основанные на исследованиях

1) Практикуйте фонематическую осведомленность.

Фонематическая осведомленность — это слышание отдельных звуков слов и букв.

Пусть ваш ребенок услышит, как это звучит, когда слова разбиваются на отдельные звуки. Покажите им, что происходит, когда вы меняете звук. Например, произнесите отдельно звуки на языке «свинья» (п-и-г), а затем произнесите слово. Затем произнесите звуки большим (b-i-g) и произнесите слово.

Запишите это на бумагу, чтобы они увидели изменение.Поговорите о том, какие звуки разные, а какие одинаковы. Пусть ваш ребенок научится разбивать слова на части и соединять их вместе.

Дополнительные стратегии обучения вашего ребенка или учащихся фонематической осведомленности и звукам букв см. В разделах «10 забавных упражнений для обучения вашего ребенка звукам букв» и «Как научить фонематической осведомленности».

2) Разрешить начинающим писать фонетически.

При первом обучении правописанию разрешите детям произносить слова точно так, как они их слышат. Научите их произносить каждый звук в слове и записывать букву или буквы, обозначающие каждый звук, пока они не произнесут слово.

Например, можно написать лимон как l-e-m-i-n. Затем повторите с ними слово и обсудите, какие буквы они могут изменить, чтобы слово стало правильным (помогите им найти правильные буквы для замены, если необходимо).

Вы можете практиковать это несколько раз с разными словами. Пусть перепишут слово правильно и сравнят изменения.

Детям, у которых проблемы с письмом, разрешите им использовать для создания слова магнитные буквы, такие как приведенные ниже, или разрешите им набирать текст на компьютере, если они могут это сделать.

Они также могут создавать буквы / слова из Play-Doh или Wikki Stix, как показано ниже.

3) Учите детей замечать отрывки в словах.

Фрагменты — это несколько букв вместе, которые обычно издают один и тот же звук (например, ch, sh, br, ple, all, ate, at).

Попросите ребенка попрактиковаться в написании нескольких слов, состоящих из одних и тех же фрагментов, чтобы сформировать смысл словесных семейств (групп слов, имеющих общий признак или образец).

Для увлекательного и эффективного способа обучения звуковым фрагментам и правописанию позвольте вашим детям или ученикам попрактиковаться в игре Didax Chunks: The Incredible Word Building Game.

4) Практикуйте рифмование слов.

Научите детей рифмовать слова и предоставьте им несколько примеров. Научив их рифмовать, дайте им слово и попросите придумать рифмующиеся слова.

Когда они овладеют навыками, предложите им сказать вам слово и перечислить несколько слов, которые с ним рифмуются. Поощряйте их также записывать рифмующиеся слова.

Разрешите им начинать с общего словосочетания, такого как «все.Покажите им, как добавление буквы перед словом «все» и изменение этой буквы дает список из нескольких рифмующихся слов (например, например, все, мяч, вызов, падение, холл, торговый центр, высокий, стена).

Опять же, для детей, у которых проблемы с письмом, попробуйте печатать, магнитные буквы или создавать слова из Playdoh или Wikki Stix.

Приведенные ниже стратегии предназначены для студентов, которые имеют навыки фонетического правописания и готовы или пытаются перейти на следующий уровень; или для студентов, которые борются с фонетическим правописанием и могут лучше справиться с запоминанием или правилами.

5) Изучите правила правописания.

См. Список некоторых общих правил орфографии ниже (также известный как стратегии на основе правил ).

• Правило коротких гласных: Когда односложное слово имеет гласный в середине, это обычно короткий гласный звук (например, hat , set , pit , lot , гайка )
• Удвоение согласных: Если f , l или s следует после гласной, буква часто удваивается (например.g., штука , вызов , трава)
• Две гласные вместе: Если две гласные вместе, первая гласная обычно произносит ее имя, а вторая гласная не слышится (например, сиденье, дождь , tie)
• Silent e: Когда короткое слово имеет гласную, согласную, а затем «e» или более длинное слово имеет тот же образец в последнем слоге, первая гласная обычно длинная, а e молчит (например, торт, воздушный змей, голосование, немой, медитировать, дебаты)
• y как длинное i: Когда буква y стоит в конце короткого слова без другой гласной в слове, это издает длинный звук и (т.е.g., dry, cry, sty, pry)
• y как длинное e: Когда слово состоит из двух слогов, а второй слог состоит только из y или ey, y издает длинный звук e. (например, мед, деньги, кролик, солнечный)
• I до E: Правило: «i до e, за исключением c (например, получить, получить, обмануть, зачать) или когда звучит как« а », как в случае с соседом или взвесить.
• Слова с «ch»: Используйте «ch» в начале слов (например,грамм. стул, сыр, подбородок) и « tch » в конце (например, часы, ведьма, нашивка)

Это лишь некоторые из правил орфографии. Вы можете выполнить поиск в Google по общим правилам правописания, чтобы узнать больше.

Пожалуйста, помните, что всегда есть исключения из правил правописания, что означает, что эти правила не будут применяться к каждому слову на английском языке.

Запоминание этих правил также может быть затруднительным и обременительным. Стратегии запоминания общих правил правописания включают следующее:

• Храните правила в месте, где ребенок / ученик может легко ссылаться на них при написании, например, на своем столе или в своей записной книжке.
• обсудить правила при просмотре орфографических ошибок. с ребенком (например, если вы и ваш ребенок редактируете его работу, и вы видите, что он написал catch как cach , напомните ему: «Помните, что это« ch » в начале слов и « tch » в конце »или попросите его прочитать и произнести правило вслух)
• после ознакомления с правилом попросите его переписать слово, которое он написал с ошибкой.
• сделать карточки с правилами (вы можете сделать это на учетных карточках ), с названием правила на лицевой стороне и определением на оборотной стороне, как показано здесь.

Создав карточки, сделайте из них игру, чтобы ребенку было веселее. Например, по очереди (сначала вы показываете лицевую сторону карточки и просите ребенка изложить правило. Затем попросите его показать карточку, и вы сформулируете правило)

6) Научите детей пользоваться онлайн-словарем.

Используйте сайт вроде dictionary.com . Там ваш ребенок может ввести слово, в котором он не уверен, в поле поиска. Если он напишет слово неправильно, но написание несколько похоже, сайт спросит: «Вы имели в виду _________?»

Например, если вы напишете «вакашин» в поле поиска, в нижней части экрана появится вопрос: «Вы имели в виду отпуск?»

7) Учите детей редактировать свою работу и использовать повторение.

Поощряйте детей внимательно пересматривать свою работу и переписывать слово пять-десять раз, когда они обнаруживают ошибку в написании (рекомендуется десять раз, но для некоторых детей это может быть слишком много).

Гораздо легче заметить орфографические ошибки при перечитывании работы, чем заметить их в первый раз, когда ошибка сделана.

Часто орфографические ошибки укоренились в памяти после повторения одной и той же ошибки несколько раз. Написание слова несколько раз подряд помогает переучить память ребенка.

Вы можете попытаться сделать повторение более увлекательным, превратив его в игру. Для этого по очереди с ребенком. (например, попросите его написать первое слово 10 раз, пока вы смотрите, затем вы пишете следующее слово 10 раз, пока он наблюдает — или любой другой вариант очередности).

Некоторые дети более охотно выполняют задания этого типа, когда они видят наглядно, сколько раз они должны написать слово. Например, пронумеруйте бумагу от 1 до 10. «После того, как вы напишете свои слова, вы можете выбрать игру, в которую хотите играть!»

8) Покажите, как разные звуки могут быть представлены разными способами.

Например, звук / k / может быть представлен как c как в cat, a k как в kangaroo, ck как в kick, или ch как в school.

9) Научите детей проверять орфографию.

Создавайте списки правописания или карточки с правописанием на учетных карточках. Вы можете создать их для своего ребенка вместе с ребенком или побудить ребенка создать их самостоятельно.

Вы также можете приобрести карточки для проверки правописания или поискать бесплатные списки правописания в Интернете, например, в VocabularySpellingCity.com.

Научите ребенка проверять орфографию с помощью следующих четырех шагов:
1. Посмотрите на слово и обратите внимание на написание и его внешний вид.
2. Закройте слово рукой или переверните карточку.
3. Визуализируйте слово в его уме, а затем произнесите слово вслух, мысленно или на бумаге.
4. Проверьте иллюстрацию или список, чтобы убедиться, что он написан правильно. Вы можете показать своему ребенку пример того, как это сделать, а затем дать ему возможность попрактиковаться самостоятельно.

10) Разрешите детям заменять и менять буквы.

Можно использовать доску для сухого стирания или классную доску.

Для задания попробуйте написать слово, но оставьте некоторые буквы пустыми (пусть ваш ребенок заполнит пропущенные буквы, давая им указания по мере необходимости).

Например, для таблицы слов вы можете написать (t a b _ e) и попросить его / ее попытаться заполнить пропущенную букву.

По мере того, как ваш ребенок становится лучше, вы можете усложнять его задачу. Если вашему ребенку сложно вспомнить пропущенную букву, попробуйте выбрать одну из трех букв.

В качестве альтернативы сухому стиранию или классной доске вы можете положить песок в лоток для песка (вы можете положить песок в неглубокую форму для запекания вместо противня). См. Пример письма на песке ниже.

или крем для бритья или взбитый крем (как показано ниже)

Так же, как с сухим стиранием или классной доской, это позволит учащимся писать и переписывать слова, вносить исправления, заменять буквы, заполнять пропущенные буквы и т. Д.

11) Используйте планшет или устройство.

Существует несколько приложений для проверки орфографии, которые позволяют детям весело проводить время, изучая орфографию или улучшая свои навыки правописания.

Кроме того, некоторые дети, которые сопротивляются традиционному письму, иногда хотят писать на планшете. Они могут писать пальцем или стилусом, например, показанным ниже.

Если вас беспокоит захват пера / карандаша, см. Раздел «Как помочь своему ребенку с помощью рукописного ввода и захвата карандаша».

Дополнительные советы по улучшению орфографии:

Читайте вместе с ребенком и поощряйте его читать как можно больше.

Когда вы встретите слово с определенным шаблоном или правилом, вы можете указать на это слово своему ребенку / ученикам и повторить правило.

Например, если вы видите слово отпуск , вы можете напомнить своему ребенку, что многие слова, оканчивающиеся на звук «голень», пишутся с суффиксом «тион», например создание , лекарство или фантастика. .

Если вы видите слово «кошка», вы можете напомнить своему ребенку, что несколько трехбуквенных слов заканчиваются на «на», например, летучая мышь, шляпа, и коврик. Научите ребенка обращать внимание на эти типы шаблонов при чтении.

Используйте тетрадь по правописанию

Помните, что каждый ребенок индивидуален.

Некоторые реагируют на несколько стратегий, другие — на несколько, а третьи могут не реагировать ни на одну из этих стратегий.

Если ваш ребенок испытывает серьезные трудности с орфографией или приобретает другие академические навыки, несмотря на постоянную практику и рекомендации, поговорите со школой вашего ребенка и / или врачом.

Они должны иметь возможность направить вас к соответствующим специалистам, чтобы определить, что может мешать прогрессу вашего ребенка, и какие дополнительные стратегии могут помочь.

Не забывайте всегда сохранять спокойствие при работе с ребенком или студентом, даже если вы думаете, что они должны получать то, чего не получают.

Если вы расстроитесь из-за них, они могут начать чувствовать беспокойство, злость, неполноценность, глупость и т. Д., Что приведет к менее продуктивной учебной сессии.

Делайте практические занятия короткими (от 5 до 10 минут для детей младшего возраста или детей, которые легко расстраиваются, и от 10 до 15 минут для детей старшего возраста или детей, которые могут работать в течение более длительных периодов времени без разочарования), если ребенок не хочет продолжать.

Было бы здорово, если бы вы могли прокомментировать ниже после того, как попробовали некоторые из этих стратегий с ребенком или студентом. Я хотел бы услышать, понравилось ли вам заниматься вместе и что вы нашли наиболее полезным.

Изображение вас и / или вашего ребенка или ученика (ов), выполняющих некоторые из этих заданий вместе, было бы прекрасным дополнением к сайту, поэтому не стесняйтесь делиться фотографиями или видео, если вам удобно.

По вопросам обращайтесь к rachelwise @ educationandbehavior.com.

Вам также может понравиться: Как изучать правописание: стратегия правописания для студентов, читая ракеты

Видеопрезентация (музыкальная / иллюстрированная)

Видеопрезентация с комментариями

Образование и поведение — удержание нас в курсе Same Page для детей

Рэйчел Уайз — сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра в области образования. Она также является главным автором и генеральным директором отдела образования и поведения.com, сайт для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где они могут найти эффективные, основанные на исследованиях стратегии, которые работают для детей. Рэйчел работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями более 20 лет и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают. Все основные поведенческие стратегии Рэйчел собраны в одном месте в ее книге «Укрепление уверенности и улучшение поведения детей, руководство для родителей и учителей».Если вы хотите, чтобы Рэйчел писала для вашего бизнеса, предлагала поведенческие или академические консультации или рассказывала в вашем учреждении об основанных на исследованиях стратегиях поддержки детей, напишите ей по адресу [email protected].

Орфография — Развитие чувства ребенка

Что такое орфография?

Орфография — это способность располагать буквы в правильном порядке, чтобы слова были понятны всем. Орфография считается одним из аспектов грамотности (чтение, письмо и орфография).

Почему важна орфография?

Правописание важно для ребенка в течение всего школьного периода, поскольку для сдачи экзаменов необходимо знать орфографию. Обучение правописанию помогает ребенку развить прочную связь между буквами и их звуками, а изучение высокочастотных «словесных слов» (то есть слов, которые нелегко произнести) поможет ребенку как в чтении, так и в письме. Чем лучше ребенок знает слово, тем больше вероятность того, что он сможет распознать его в незнакомых текстах, написать его по буквам и правильно использовать в своей речи и письме.

Исследования показали, что важность изучения альтернативного написания слов, которые звучат одинаково (например, дождь, повод, царство), означает, что легче быстро определить правильное значение этого слова.

Учитывая появление технологии , было много споров по поводу актуальности обучения детей правописанию. Одним из недостатков технологии проверки правописания является то, что ребенок должен уметь правильно начинать слово и правильно произносить большинство букв.НО что происходит, когда ученик произносит слово «делает» как «доза»? Проверка орфографии на компьютере не распознает это как неправильное слово, и, следовательно, учащийся продолжит закреплять неправильную орфографическую привычку, и читатель документа запутается.

Орфография — непростой процесс, но когда дети понимают его четкую структуру, и правила, незнакомые слова становятся более легко декодируемыми (то есть могут быть озвучены). Важно, чтобы родители понимали эти правила, чтобы помочь своему ребенку вне школьной среды, используя последовательные стратегии.Только понимая структуру правила правописания, дети могут понять множество «исключений» из правил правописания.

Какие строительные блоки необходимы для развития правописания?

• Артикуляция: Четкость звуков речи и разговорной речи. Ребенок должен уметь правильно произносить слово, чтобы писать его. Если ребенок не может произнести определенный звук, он может в конечном итоге написать слово так, как он его произносит (например, если ребенок произносит «ш» вместо «р», он может написать «кольцо» как «крыло», что создает совершенно другое слово и влияет на смысл того, что пытается написать ребенок).
• Фонологическая осведомленность (звуковая осведомленность): Чтобы иметь возможность произносить слова по буквам, ребенок сначала должен уметь слышать, как звуки соединяются, чтобы образовать слова (например, c_a_t = кошка), отдельные звуки в слове (т.е. начальные, конечные и средние звуки) и возможность разбивать слова на отдельные звуки (например, cat = c_a_t). Возможность слышать слоги (т. Е. Удары) слова поможет ребенку произносить более длинные слова из более чем одного слога (например, he_li_cop_ter). Рифмы помогают ребенку распознавать семейства слов (напр.грамм. кошка, шляпа, летучая мышь — все они содержат звук «at»), что упростит написание.
• Понимание правил правописания: Понимание правил правописания (например, составление гласных: 2 гласных вместе, безмолвная буква «е», двойные согласные) поможет ребенку добиться большего успеха в словах. Есть некоторые правила, которые легко применить, а другие нужно просто заучить наизусть.
• Распознавание «ключевых слов» (сложных слов): Есть некоторые слова, которые часто встречаются в детском словаре, которые невозможно разобрать по буквам (например,грамм. где, друг). Если ребенок умеет читать эти слова, он лучше их произносит.

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с орфографией?

Если у ребенка проблемы с орфографией, они могут:

• Напишите слова, которые нельзя распознать как настоящие.
• Формирует слова фонетически (то есть так, как они звучат), а не применяет правила правописания (например, «botl», а не «бутылка»).
• С трудом читает.

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка проблемы с правописанием?

Если у ребенка проблемы с правописанием, у него также могут быть трудности с:

• Артикуляция: Четкость звуков речи и разговорной речи. Это может повлиять на орфографию, поскольку ребенок может писать слово так, как он его произносит, потому что это звуки, которые он слышит (например, произносит «ш» вместо «р», поэтому «кролик» становится «ваббит»).
• Чтение , потому что ребенок может не понимать, как произносить слова или правила правописания.
• Исполнительное функционирование: Способность к рассуждению и мышлению высшего порядка.
• Планирование и последовательность: Последовательное многоэтапное выполнение задачи или деятельности для достижения четко определенного результата.
• Воспринимающий (понимающий) язык: Понимание языка.
• Фонетическая осведомленность: Точное знание звуков (например, звуков, которые издают буквы).
• Внимание и концентрация: Устойчивое усилие, выполнение действий, не отвлекаясь, и способность удерживать это усилие достаточно долго, чтобы выполнить задание.

Что можно сделать для улучшения орфографии?

• Развивайте фонологические (звуковые) навыки , помогая ребенку узнавать рифмы, слоги, начальные звуки, смешивать звуки, чтобы складывать слова, и разбивая слова на отдельные звуки.
• Связь звука с буквой: Помогите ребенку развить хорошее понимание связи звука с буквой (т. Е. Распознает, что буквы издают определенные звуки).
• Гласные и согласные: Понимание разницы между гласными и согласными; и долгие гласные в сравнении с короткими.
• Логопед: Обратитесь к логопеду, чтобы исправить любые трудности с артикуляцией.

Какие действия могут помочь улучшить правописание?

• Flashcards: Сделайте карточки со всеми буквами и потренируйтесь произносить звуки, связанные с буквами.
• «Я шпионю»: Включите «Я шпион», чтобы научиться распознавать слова, начинающиеся с определенного звука.
• Читайте книги , в которых есть рифмующиеся слова, и поощряйте ребенка думать о других словах, которые могли бы рифмоваться со словами.
• Хлопайте по слогам более длинных слов, чтобы помочь ребенку услышать отдельные звуки более короткими и доступными фрагментами.
• Доска: Использование доски делает написание слов более приятным и позволяет ребенку стирать любые ошибки.
• Используйте рифмы , чтобы научить определенным правилам правописания (например, «Когда идут 2 гласных, первый говорит»: это учит ребенка, что когда 2 гласных вместе, только первый издает звук e.грамм. Почта; Магия ‘e’ / Silent ‘e’ / Bossy ‘e’ (разные люди будут использовать разные ярлыки) превращает краткую гласную в долгую, например укусить — укусить).
• Сортировка магнитных букв: Попросите ребенка разложить магнитные буквы на 2 корзины: одну для гласных, а другую — для согласных.
• Называйте слова магнитными буквами, чтобы ребенку не приходилось сосредотачиваться одновременно на написании и формировании букв.

Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю трудности с орфографией у своего ребенка?

Терапевтическое вмешательство в помощь ребенку с орфографическими трудностями важно для:

• Убедитесь, что ребенок знает основные навыки звуков букв, формирования букв и того, как звуки сочетаются друг с другом, чтобы образовать слова.Затем они готовы изучить правила орфографии.
• Изучите конкретные подходы к обучению орфографии (например, Jolly Phonics, Letterland, THRASS), которые могут дополнять школьные программы, которые могут лучше всего соответствовать стилю обучения ребенка и могут облегчить им понимание орфографии.
• Убедитесь, что ребенок усвоил правила орфографии в последовательном порядке, так как это процесс строительного блока. Если базовые навыки не усвоены, последующие навыки не могут быть успешно интегрированы в учебный репертуар.
• Внешнее дополнение к учебной программе в классе, когда учащиеся, которые едут не с той же скоростью, что и их сверстники, могут еще больше отстать без дополнительной поддержки.
• Стратегии, используемые для обучения правописанию нашему нынешнему поколению учащихся, отличаются от стратегий, которым научились их родители. Таким образом, поскольку дети с проблемами правописания нуждаются в большей помощи со стороны взрослых, очень важно, чтобы их родители понимали текущие стратегии, обеспечивающие постоянную помощь дома.(Примечание: система изучения правописания только по памяти «Смотри, прикрывай, пиши, проверяй» больше не применима к большинству орфографических слов, даже несмотря на то, что она используется для «сложных» или «заглядывающих» слов).

К чему могут привести трудности с орфографией, если их не лечить?

Когда у детей возникают трудности с правописанием, они могут также испытывать трудности с:

• Дефицит между тем, что можно читать, но нельзя писать.
• Низкая успеваемость в письменном общении, несмотря на интеллектуальные способности.
• Трудности с получением высшего образования.

Какой вид терапии рекомендуется при затрудненном правописании?

Если у вашего ребенка проблемы с орфографией, рекомендуется проконсультироваться с логопедом.

Если есть несколько проблемных областей (то есть помимо простого правописания), то для устранения проблемных функциональных областей вполне могут быть рекомендованы как трудотерапия, так и логопедия. Это преимущество выбора Kid Sense, который предлагает как трудотерапию, так и логопедию.

20 слов с более чем одним написанием

Марк Никол

Когда словарь перечисляет два варианта написания слова, следует ли вам использовать свое суждение (или это суждение ?), Или есть какой-то другой критерий для выбора? Большинство словарей описывают то, что есть, а не предписывают, что должно быть — отсюда и альтернативы — но они обычно предпочитают одну форму другой.Для удобства и последовательности следуйте косвенным указаниям словаря.

В печатных словарях предпочтительная форма будет иметь полное определение, а занявший второе место будет ссылаться на победителя. В Интернете написание заголовка веб-страницы указывает на предпочтение, хотя, вероятно, будет указан и другой вариант. Вот некоторые общие записи с более чем одной орфографией:

1. Подтверждение / подтверждение : Подтверждение , хотя это выглядит неудобно, потому что написание подразумевает, что g произносится жестко, а не (правильно) мягко, — это предпочтительное написание, по крайней мере, в американском английском.

2. Советник / советник : Советчик — предпочтительное написание, хотя оно несовместимо с написанием прилагательного консультативный .

3. Эстетический / эстетический : Эстетический — предпочтительное написание, редкий случай диграфа, сохраненного в американском английском в пользу написания с одной гласной. (См. Также амеба / амеба и археология / археология .)

4. Амеба / амеба : Амеба — предпочтительное написание.У него также есть варианты множественного числа: Amoebas приемлемо во всех, кроме строго научных контекстов, где предпочтительнее amoebae .

5. Amok / amuck : Amok — традиционное написание, которое предпочтительнее, чем amuck .

6. Среди / среди : -е расширение, как в американском, так и в британском английском, широко считается ненужным придатком. (Такое же предпочтение применяется для среди / среди и , в то время как / в то время как ; , в то время как , в любом случае, редко встречается в американском английском.)

7. Аналог / аналог : Аналог — одно из четырнадцати слов, в которых обрезано исходное окончание -ue. Выбор той или иной формы зависит не только от слова, но и, иногда, от того, какую часть речи оно представляет. Большинство односложных и двухсложных слов, оканчивающихся на -ue, не имеют усеченного варианта; пролог — исключение.

8. Археология / археология : Версия с орграфом ae предпочтительнее формы с одним гласным.

9. Топор / топор : Топор — предпочтительное написание, как отдельно, так и в составе ( axman , battle-ax ).

10. Коллекционируемый / предмет коллекционирования : Коллекционный предмет является предпочтительным вариантом.

11. Барбекю / Барбекю : Барбекю — это вариант барбекю с усечением BBQ.

12. Диск / диск : Диск является вариантом диска , хотя он имеет действительный статус во фразе «компакт-диск» и ссылки на аналогичные носители.

13. Пончик / пончик : Пончик — неформальный вариант пончика .

14. Inquire / inquire : Inquire — предпочтительное написание американского английского, но в британском английском преобладает запрос .

15. Флиер / флаер : Правописание зависит от значения. См. Этот пост, в котором я делаю вывод, что пилоты и пассажиры — это летчики, а опубликованные документы — это листовки.

16. Серый / серый : Серый — предпочтительное написание в американском английском; Британский английский предпочитает серый .

17. Nite / night : Nite — неформальный вариант night .

18. Theater / Theater : в американском английском предпочтительнее первое написание, хотя последнее иногда встречается в именах собственных.

19. В сторону / в сторону : В американском английском, значения в сторону и другие подобные слова считаются неформальными вариантами форм, в которых опущена буква s.

20. Виски / виски : Первое написание более распространено в Соединенных Штатах (а также в Ирландии), хотя использование в маркировке различается.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные сообщения или выберите соответствующую публикацию ниже:

Хватит делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

«Вы умеете писать…?» | Новости, Спорт, Работа

Однажды я слышал такой диалог…

«Вы знаете, как правильно писать« законно »?»

«Это единственный способ, которым я умею писать.”

В школе Spelling Bee школьного округа Уоррен давление оказывается на молодых людей, пытающихся произносить слова по буквам.

В четверг это выглядело довольно просто. 13 спеллеров были уверены. Они говорили четко. Они абсолютно прибили 40 слов подряд.

Они не проявили нервов, на которые я рассчитывал.

Как произносящий, я старался соответствовать этому примеру.

В прошлом году я был судьей.

Это был хороший концерт.

Сидеть. Смотреть.Слушать. Проверьте бумагу передо мной. Повторить.

В этом году я был модератором — или, по словам Скриппса, диктором — и у меня было гораздо больше дел и гораздо больше публичных и значительных способов нарушения правил.

И я должен был быть тем, кто сказал: «Это неправильно».

Это было тяжело. Мне пришлось повторить это 13 раз — оставалась одна ничья, поэтому один спеллер был исключен дважды.

Мне пришлось «неверно» написать одного орфографа, который четко знал это слово и правильно его написал.Она начала быстро писать по буквам и, пропустив вторую букву, немедленно вернулась и исправила себя. Правила довольно ясны, что пишущий может начинать заново, но первое высказывание имеет значение. Нет возврата и исправлений.

Я получил пакет информации за несколько месяцев до этого. Это было то, ради чего я не мог тренироваться.

Я мог видеть, были ли слова достаточно жесткими.

В офисе мы протестировали себя — группу взрослых, которые в основном зарабатывают на словесном поле.

И, в некоторых случаях, нам не хватало.

Редактору Джону Ситлеру пришлось произнести случайное слово «превратности». Я могу произнести это слово. Я совершенно уверен, что не смог бы правильно написать это, не глядя на него. Джон этого не сделал.

В защиту Джона это было слово под номером 222. Как правило, сложность слов увеличивается с 1 до 225.

Следующим словом было то, чего никто из нас даже не слышал — коклико. Похоже на Coke-li-Co. Стейси Гросс приложила замечательные усилия, но бросила вторую букву «q».

К счастью, мне не пришлось читать это слово пчеле.

Спеллеры разобрали около 100 слов.

Масштаб соревнования был таким, что первые 70 слов почти ничего не сделали бы, чтобы сузить поле, поэтому после использования первых 13 слов в качестве тренировочного раунда, успокаивающего нервы, мы решили начать с 70, чтобы сэкономить время. Никто не промахнулся оттуда до слова 114.

Я сказал «около 100», потому что намеренно пропустил несколько слов и случайно пропустил четыре других.

Когда мне дали пакет информации, включающий правила, обязанности произносящего и судей, а также слова, я просмотрел его довольно внимательно.

Я проверил слова, чтобы убедиться, что они мне знакомы. В некоторых случаях приходилось проверять произношение. То, как я говорю некоторые слова, не находится на вершине дерева произношения. Предполагается, что произноситель использует первое произношение. Говоря о продовольственном рынке, я говорю «гроши» или «гроссери», а не «гроссри».Я должен был сказать «handiwurk» вместо «handeewurk» и «praktikullee», а не «praktiklee».

Я немного разметил свои листы, чтобы убедиться, что запомнил.

В правилах звучало так, будто произноситель может отказаться от слов. Я решил, что не буду читать имена собственные, в том числе исландские, пиренейские, испанские и чесапикские.

Было одно «слово», которое я вычеркнул из списка по той простой причине, что я не хотел его произносить. Номер 175 был «кусок сопротивления» — pee es duh ray zee stonts.И нет, я не мог просто перевести его на английский. Я слышал, как искусные люди используют этот термин, возможно, даже сам использовал его, высмеивая какое-то отнюдь не грандиозное достижение. Затем я победил свое желание не заявлять об этом публично, объяснив аудитории, что пропущу определенные слова, в том числе «кусок сопротивления».

Все эти решения я принял задолго до дня пчелы.

Значительное изменение, которое я сделал в четверг, заключалось в том, чтобы пропустить последнюю страницу слов. Я прочитал слово 169 внизу одной страницы и слово 176 вверху следующей, не переворачивая страницу и не получая от 170 до 175.

Тоже хорошие. Спеллеры пропустили «флуоресцентный», «рикошет», «меренге» (я думал, что это был вкус пирога, пока не прочитал определение танца) и «предприниматели».

«Мафусаил» было словом 172, но, как существительное собственное, я все равно не собирался его читать.

Я читал каждое подходящее слово, а затем использовал его в предложении.

Некоторые предложения были настолько длинными, что я подумал, что пишущие могут забыть слово по пути. Для «завещания»: «Как правило, последняя воля и завещание должны содержать, по крайней мере, имя исполнителя, информацию, касающуюся чьего-либо захоронения, и наследства бенефициарам.”

У меня была другая информация — язык происхождения, парк речи, определение — и студенты могли ее попросить. Ни один не сделал.

Образцы также включали много имен, которые я посчитал странными. Мне было хорошо с Джоанной, Пилар, Фрейей, Арло, Беатрис и Луизой. Я заменил Анну на Аму, Фердинанд на Фердиана и просто вставил местоимения для двух других, что меня полностью сбило с толку.

Я немного наткнулся на пример предложения для «нечестивого». Оно использовалось как глагол.Я был готов к существительному.

Как специалист по словесному искусству, я ценю знания и усилия, вложенные студентами округа Уоррен, и с нетерпением жду возможности участвовать в будущих орфографических пчелах.

Я сомневаюсь, что эти студенты когда-нибудь перестанут удивлять меня, выбивая очень сложные слова.

Последние новости сегодня и многое другое в вашем почтовом ящике

Не могу написать по буквам? Вы можете выглядеть невежественным, но это не проверка интеллекта

Вс | Местный

Чад Льюис, персонал Sun — 20 марта 2005 г.

Запутаться при написании таких слов, как «сознание»? Или «болтливый»? А как насчет «орфографической ошибки»? Или это «неправильное написание»?

Вот более важный вопрос: в эпоху проверки орфографии в реальном времени и бесплатных онлайн-словарей, так ли важно знать правильное правописание?

В западной культуре способность к правописанию используется для измерения интеллекта, что является признаком тех, кто «знает», и тех, кто на шаг позади.

К сожалению, по мнению большинства академических экспертов, способность к правописанию — плохой способ судить о чьих-либо когнитивных способностях.

«У меня есть друзья, доктора философии, которые не умеют писать, — смеется Лори Вейл, адъюнкт-профессор английского языка в Олимпийском колледже. «К сожалению, неправильное написание может создать впечатление, что человек не умен».

По мере того, как победители округов по правописанию на полуострове Китсап готовятся к региональному финалу 26 марта, возникает вопрос: что ваша способность или неспособность правильно писать по буквам говорит о вас? И можете ли вы сделать что-нибудь, чтобы научиться писать лучше?

Национальная орфографическая пчела Скриппса в Вашингтоне, округ Колумбия.C., в настоящее время является основным событием, транслируемым по национальному телевидению на ESPN. Документальный фильм «Зачарованный» извлек выгоду из этого явления.

Но хотя быть хорошим орфографом внезапно — и что удивительно — становится модно, многие эксперты в области образования ставят под сомнение его ценность.

«Быть ​​отличным правописателем не означает, что вы талантливый писатель», — говорит Вейл. «Я не уверен, что такое внимание к такому незаметному и крошечному языку может быть эффективным в чем-либо. слово в подходящей обстановке.«

Появление компьютерной проверки орфографии уменьшило потребность в точном написании. И это также изменило восприятие орфографических ошибок.

« Когда я вижу орфографическую ошибку на бумаге, я не думаю, что мой ученик не знаю, о чем он говорит, — говорит Вейл. — Я думаю: этот студент не нашел времени, чтобы запустить проверку орфографии! Это больше похоже на ленивость, чем на неосведомленность ».

Вейл не поощряет неправильное правописание. В конце концов, говорит она, испорченные слова« могут помешать читателю понять написанное сообщение.»

Итак, хотя правильное правописание не имеет большого технического значения, оно имеет воспринимаемую ценность. Но является ли правописание тем, что можно изучить, или чем-то, что передается по наследству? , говорит, что плохо пишущие не могут винить своих родителей.

«Я верю, что правописание можно выучить, — говорит Сэнфорд. — Многие люди глубоко убеждены в том, что они плохо пишут, и это сильная мысль.Люди начинают верить, что они всегда будут плохо писать ».

Популярная среди экспертов в области образования мысль, что не существует« гена правописания ».

« Орфография — это преднамеренный акт, — говорит Сэнфорд. концентрация и сосредоточенность. Для многих людей правописание — это еще одно отвлечение ».

Неправильное обучение детей часто приводит к неправильному правописанию среди взрослых.

Некоторые учителя используют фонетическое правописание, полагаясь на звуки слов.Проблема в том, что «гребешок» и «гробница» должны звучать одинаково, но в американском английском нет такой удачи.

Запоминание по-прежнему остается самой популярной техникой. Но что происходит, когда ученик встречает новое слово? И как любой студент может запомнить весь словарь Merriam-Webster?

«Не все стили обучения подходят всем ученикам», — говорит Сэнфорд. «Что, если ученика, который полагается на выделение определенных звуков в слове, обучают запоминанию? Учащегося можно ошибочно идентифицировать как обучающегося.«

Плохое правописание, очевидно, не проблема для студентов, идущих навстречу национальной пчеле. Проблема в том, что студенты получают от интенсивной конкуренции.

« Нет ли чего-то более важного, что наши студенты могли бы потратить — говорит Вейл. — А как насчет структуры, использования слов или повествования? »

Конечно, есть азарт победы и приятные воспоминания на всю жизнь. плохие воспоминания.

У Сэнфорда нет проблем с конкурентоспособными пчелами по правописанию. Но есть риски, говорит она.

«Для людей, которые конкурентоспособны, орфографические пчелы могут быть мотиватором», — говорит Сэнфорд. «Для других это может быть разрушительным. Одно дело думать:« Ну и дела, я действительно не умею писать ». Другое дело — быть униженным перед сверстниками ».

Что касается проверки орфографии, Пейдж Кимбл, директор национального отделения пчеловодства Скриппса, давно слышала о закате орфографии.