Перенос слов / Орфография и орфограммы 1-4 классов / Справочник по русскому языку для начальной школы
- Главная
- Справочники
- Справочник по русскому языку для начальной школы
- Орфография и орфограммы 1-4 классов
- Перенос слов
Иногда возникает необходимость перенести слово с одной строки на другую.
В русском языке существуют определённые правила переноса слов:
— Слова переносятся по слогам: по-ле, кни-га.
— Нельзя переносить слова, состоящие из одного слога: стог, полк, всплеск.
— Нельзя оставлять одну букву на строке или переносить её (т.е. если слово состоит из двух слогов, но один из них — одна гласная, такие слова не переносятся): Юля, уче-ник, пою, осень, алая, яго-да.
— При переносе слов Й не отделяется от предшествующей гласной и остаётся на строке или переносится вместе с ней: край-ний, лей-ка, йо-гурт.
— Буквы Ь и Ъ не переносятся на следующую строку: паль-то, саль-ный, объ-явление, подъ-езд.
— При переносе слов с удвоенными согласными в середине слова, одна из них остаётся на строке, а другая переносится: пан-но, Ан-на, мас-са.
— При переносе слов нельзя отделять одну букву от приставки, корня, суффикса: на-править (неправильно нап-равить), под-мели (неправильно по-дмели), талант-ливый (неправильно талан-тливый).
— Правила переноса допускают варианты переноса при стечении согласных в корне слова: сес-тра, се-стра, сест-ра.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Советуем посмотреть:
Употребление заглавных (больших) букв
Безударный гласный в корне слова
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова
Правописание слов с чередованием гласных букв в корне
Слова с чередованием согласных букв в корнях
Мягкий знак в словах как показатель мягкости
Грамматический мягкий знак после шипящих
Разделительный мягкий и твердый знак
Правописание приставок на -з / -с
Правописание приставок и предлогов
Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова
Буквы И — Ы после Ц
Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.
Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных
Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-
Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях
Гласные О, Ё, Е после шипящих
Правописание безударных окончаний имён существительных
Правописание безударных окончаний прилагательных
Правописание безударных личных окончаний глагола
Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах
Правописание «не» с глаголами
Орфография и орфограммы 1-4 классов
Правило встречается в следующих упражнениях:
1 класс
Страница 19, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь
Страница 40, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь
Упражнение 126, Климанова, Макеева, Учебник
Упражнение 128, Климанова, Макеева, Учебник
Упражнение 137, Климанова, Макеева, Учебник
Упражнение 33, Полякова, Учебник
Упражнение 34, Полякова, Учебник
Упражнение 4, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник
Упражнение 5, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник
Упражнение 2, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник
2 класс
Упражнение 68, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 116, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 118, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 76, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 65, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 75, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 188, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 231, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 3, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1
Упражнение 2, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1
3 класс
Упражнение 273, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 163, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 88, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 76, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 86, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 159, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 61, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
Упражнение 62, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
Упражнение 64, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
4 класс
Упражнение 59, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 60, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 61, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 64, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 3, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 58, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
5 класс
Упражнение Повторение § 10 стр.
38-39,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
© budu5.com, 2021
Пользовательское соглашение
Copyright
Как переносить слова
Не секрет, что ученики не любят переносить слова. Как только приближается линия полей, они в растерянности: «Что делать? Какую букву оставить, а какую перенести?» Во время урока постоянно спрашивают об этом у учителя.
А что сложного в переносе слов? На первый взгляд ничего. Ещё в начальной школе учились переносить слова с одной строки на другую. Однако в средней школе такая проблема по-прежнему существует. Дело в том, что происходит путаница между несколькими явлениями.
У С.И. Львовой в её учебниках встречается понятие «поморфемное письмо»: при-строй-к-а, солом-енн-ый, пере-нес-ёшь.
Можно ли так переносить? Нельзя! Вот этот способ и сбивает учащихся с толку, потому что он показывает не перенос слова и не деление на слоги, а совсем другое – наличие в слове нескольких морфем и правильное их нахождение (раздел «Морфемика»).
Часто путают между собой деление на слоги (раздел «Фонетика») и перенос слова (раздел «Орфография»). Вы же знаете, что делим на слоги только звучащее слово, записанное нами в транскрипции. Перенос слова имеет отношение к записанным словам, а не звукам! Сравните: слово «язык» – [j’и э-зЫк] имеет 2 слога, но перенести его нельзя, так как оно состоит из одного корня и отрывать одну букву и оставлять на строке нельзя.
Пора ликвидировать пробелы! Существует всего 7 правил переноса слов. Рассмотрим их с примерами.
Семь правил переноса слов
1 правило. Оставлять на строке или переносить одну букву нельзя.
Нужно переносить так: актив-но, ар-мия.
2 правило.
Буквы Ы, Ь, Ъ, Й не переносятся на следующую строку. Эти буквы всегда остаются на строке!
Нужно переносить так: медаль-он, подъ-езд, лай-ка.
3 правило. Много вариантов переноса у слова, состоящего из корня и окончания. Такое слово можно переносить по слогам как угодно.
Так: бе-рё-за, во-ро-та, ма-ли-на.
Или так: бе-рёза, во-рота, ма-лина.
4 правило. При стечении согласных может быть несколько вариантов переноса.
Сест-ра, се-стра, сес-тра.
5 правило. При переносе слов с приставками возможны варианты.
Разы-граться, ра-зыграться.
6 правило. Переноси, не нарушая морфемы.
Есть слова, состоящие из нескольких морфем: приставки, корня и суффикса. То есть основа слова состоит не только из корня. Такие слова нужно переносить, не разбивая морфемы, не отрывая одну букву морфемы от другой.
Про-беж-ка, смеш-ливый.
7 правило. Две одинаковые буквы всегда разбиваются переносом.
Тон-на, ван-ная.
Пять нельзя!
1. Переносить на другую строку одну гласную букву.
А-кация, милиции-я.
2. Переносить на другую строку часть слова, не составляющей слога.
Ст-ройка, просмо-тр, носи-ть.
3. Отрывать букв Ы, Ь, Ъ, Й от предшествующей буквы.
Раз-ыграться, обез-ьяна, под-ъезд, подрат-ься, га-йка.
4. Переносить сложные слова с отрывом букв.
Десятиг-раммовый, униве-рмаг.
5. Переносить сложносокращенные слова с отрывом букв.
Ин-яз, т.-е., МХА-Т
Теперь вы можете потренироваться в переносе слов. А если будут вопросы, как лучше перенести то или иное слово, перейдите на страницу СПРАВОЧНИК сайта http://www.batov.ru/
Конечно, переносы, которые там предлагаются, рекомендуются работникам печати, но и дети, и учителя, и родители найдут много полезного для себя.
Примеры
Переносим слова: два-дца-тая, дет-ство, бью-щий, бу-ду-щий, укро-тить, со-дру-жество, во-ро-бей, мо-ей, пла-тье, обезь-яна, ша-поч-ка, снего-вик, пи-яв-ка, спра-воч-ник, не-воз-мож-но, со-бира-ют, бес-чис-лен-ный, встаё-те, учить-ся, лая-ла, Ки-ев.
Слова «бьют», «утро», «урок», «огонь» нельзя перенести, так как первое слово односложное, а другие слова состоят из корня и окончания, по правилу нельзя оставлять одну букву на строке, нельзя переносить мягкий знак без гласной буквы.
Тренировка
Какие слова из данных предложений можно перенести?
Величава русская золотистая осень, никогда не бывает она ни грустной, ни скучной.
К сладкому запаху хвои примешивается сырая пахучесть душистых рыжиков.
Злобно трясет седой бородой пурга, беснуется на бескрайних просторах тундры свирепый полярный ветер.
Корни связывают землю, высасывают лишнюю влагу из почвы. И болото съеживается, отступает трусливо.
А ты приглядись повнимательнее и увидишь тогда, что отдельные деревья поднимаются над стеной леса.
Самопроверка
Перенос слов: задания для 1 класса
В 1 классе дети учатся переносить слова с одной строчки на другую при письме. Если ребенок не освоит правила переноса слов, то он или делает ошибки, перенося слово в любом месте, или же старается уместить слово на строчке, нарушая красоту почерка. Некоторые дети продолжают написание слова за полями, что тоже недопустимо.
Правила переноса слов
Чтобы правильно переносить слова с одной строчки на другую, ребенок должен научиться делить слова на слоги. И для начала нужно научиться определять число слогов в слове. Для этого необходимо запомнить правило.
Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Я в своей практике сталкивалась с первоклассниками, которые не могли делить на слоги по причине незнания гласных букв. Поэтому обязательно учить 10 гласных букв русского языка.
А О У Э Ы Я Ё Ю Е И
Памятка переноса слов
- Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам.
- Слова, состоящие из одного слога, не переносятся.
- Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на новую.
- Буквы й , ь, ъ при переносе нельзя отделять от стоящей перед ней буквы
- Слова с удвоенными согласными надо переносить так: сум — ма
При переносе слов употребляется чёрточка (-).
Задания на перенос слов 1 класс
1. Спиши. Раздели слова на слоги.- Чудесный день! В море дельфин. Ольга любит дельфинов. Хорошо с ними играть!
Слово хорошо раздели для переноса всеми возможными способами.
- Наступил апрель. По реке плывут льдины. Стали петь птицы. Небо высокое и голубое.
Слово высокое раздели для переноса всеми возможными способами.
- К доктору пришли больные. Это были медведь, чайка и маленький олень. Доктор стал их лечить.
Доктор стал их лечить.Слово маленький раздели для переноса всеми возможными способами.
- Коля и Миша играют. У Коли конь. Он большой. У Миши олень. Он маленький. Мальчикам весело.
Слово мальчикам раздели для переноса всеми возможными способами.
- Пришла зима. Выпал пушистый снег. Хороши белые снежинки. У Миши санки. А у Клавы лыжи. Они идут в парк.
Слово снежинки раздели для переноса всеми возможными способами.
- Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живёт ручная белка.
Слово девочка раздели для переноса всеми возможными способами.
- Дети часто ходили в рощу. Весной там цвели душистые ландыши. А летом дети видели пушистый хвост лисы. Сегодня им встретился заяц. У него длинные уши.
Слово душистые раздели для переноса всеми возможными способами.
- В глубине еловой густой кроны сидела на гнезде ворона. Она таилась от других птиц. Ворона была тише воды, ниже травы. Она боялась оставить гнездо и остудить на утреннем морозе яйца.
Слово таилась раздели для переноса всеми возможными способами.
2. Перепиши, разделяя слова на слоги и для переноса.
Школа, ящерица, дружба, читайте, чайка, ручейки, улица, курица, девочка, муравей, маяк, слушайте, юла, птичка, принесла, клетка, комната, растение, окно, заяц, узоры, яблоко, урожай, увидели.
3. Спиши и чёрточками покажи, как можно перенести данные слова с одной строки на другую. Выпиши отдельно слова, которые нельзя переносить.
Карандаш, девочка, эхо, осень, ёжик, лейка, часовой, ручеёк, радио, сокол, завод, облако, озеро, уроки, май, ясень, яма, осока, армия, линия, лётчик, парус, товарищ, поезд, огонёк, машинист, огородник, станция, фуфайка, берёзка, самолёт, лужайка, хозяйка, ученик, тройка, читайте, пойте, рисуйте, чайка, волейбол, прощайте, отличник, ястреб.
4. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.
- Якорь, книга, шёл, кошка, майка, узор, аист, дуб, строитель, зверь, тетрадь, стул,яма, чиж, олень.
- Учитель, плед, ложка, ежи, вилка, ёлочка, карандаш, ужин, май, усы, слой, уж, азбука, мёд.
- Чайка, мост, яблоко, цветы, юла, океан, Оля, ягода, куст, Алёна, поезда, пост, Ирина, душ, лей.
- Юля, мяч, Игорь, луч, лес, улей, клён, чай, Марина, брат, слойка, стройка, лейка, ёжик, отец.
5. Раздели слоги для переноса всеми возможными способами.
- Карандаш______________________________
- Петрушка______________________________
- Пушинка_______________________________
- Кукуруза_______________________________
- Лужайка_______________________________
- Заморозки______________________________
- Каракатица_____________________________
- Макароны______________________________
- Сильные_______________________________
- Пожалуйста____________________________
- Строитель______________________________
- Океан__________________________________
- Увидела________________________________
6.
Раздели слова на слоги на группы по числу слогов.Ночной, ель, большой, деревня, ясень, вершина, спина, страна, паруса, уголь, волна, площадка, крольчата, смельчак, день, сторожка, селёдка, голубка, бежит, дрожит, тень, чайник, конь, арка, солнышко, январь.
7. Выпишите сначала слова в один слог (односложные), потом — в два слога (двусложные), а затем — в три и четыре слога (трёхсложные и четырёхсложные).
Бобры вырыли нору. Это дом бобров. Нырнув под воду, бобры попадали в дом. На обед у бобров болотные травы, листики ивы. Передние зубы у бобров острые. Бобры ловко ободрали с дерева кору и пообедали.
8. Измени слова так, чтобы их можно было перенести.
- Клён______________________________
- Столб_____________________________
- Лист______________________________
- Пень______________________________
- Гриб______________________________
- Стол______________________________
- Крот______________________________
- Дуб_______________________________
- Мышь_____________________________
- Конь______________________________
- Кот_______________________________
- Куст______________________________
- Страх_____________________________
- Мак_______________________________
- Снег______________________________
- Дед_______________________________
- Лёд_______________________________
- Мороз_____________________________
9.
В каждом слове найди лишний слог. Из получившихся слогов составь слово. Раздели слова на слоги для переноса всеми возможными способами.- мышука, верторолёт, морокиры
- дикомван, пепьюсок, скакалтерка
- оккано, глонибус, кукукуруза, книлыга
10. Выпиши слова, в которых одинаковое количество слогов и вариантов переноса. Раздели эти слова для переноса.
Улитка, кукушка, учительница, кольцо, шпилька, мойка, мельница, строчка, мальчик, пальто, льдина, медвежонок, большая, строгий, учить, лисичка, зайчик, ёжик, индюк, змея, бусинка, ящерица, юбка, яблоко, комар, пианино, карусель, ананас.
11. Перепиши, раздели слова на слоги, поставь ударение. Выпиши слова, которые нельзя переносить.
Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч.
На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи.
Заходите в
Книжную лавку за полезными книгами!
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Слог. Правила переноса слов — Уроки Русского
Слова делятся на слоги. Например:
зи-ма, че-ло-век, ка-пу-ста (ка-пус-та), се-стра (сес-тра, сест-ра), о-го-род, мой-ка, мо-я, я-ма
Слог может состоять из одного звука, из двух и более. Например:
о-на, у-зел, ко-выль, му-дрость (муд-рость), пре-лесть
В состав слога обязательно входит гласный звук, поэтому в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Без гласных звуков нет слога.
1. Слова переносятся по слогам. Буквы Ъ, Ь, Й от предшествующих букв не отделяются. Например:
подъезд – подъ-езд, больной – боль-ной, мойка – мой-ка
2.
Нельзя переносить или оставлять на строке одну букву, даже если она обозначает слог. Например:
огород – ого-род,
Слово огород можно перенести только ого род, отделять вторую букву о в середине слова нельзя, так как она обозначает слог одна.
Двухсложные слова, в которых один из слогов состоит из одной буквы, нельзя разделить для переноса. Например:
моя, осень, осёл
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву, если корень слова тоже начинается с согласной. Например:
разлив – раз-лив, подписать – под-писать
Слово разлив с приставкой раз— правильно перенести раз-лив, слово подписать с приставкой под— правильно перенести под-писать.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву. Например:
прикрепить – при-крепить
Слово прикрепить с корнем –креп— правильно перенести при-крепить
5.
При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, другая переносится. Например:
ван-на, длин-ный, искус-ство, профес-сор
Повторим
Слова делятся на слоги. Слог может состоять из одного, двух и более звуков. В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Существуют следующие правила переноса:
— Нельзя переносить слова из одного слога
— Нельзя оставлять в конце и переносить на другую строку часть слова, не составляющую слога.
— Нельзя переносить на другую строку одну букву.
— Нельзя оставлять на строке одну букву.
— Нельзя отрывать Ь, Ъ, Й от предшествующей буквы
— При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву, если корень слова тоже начинается с согласной.
— При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву.
— При переносе слов с удвоенной согласной, одну оставляют на строке, другую переносят.
ᐉ Дупло как перенести слово
Как перенести слово «дупло»?
Это предпочтительный литературный вариант переноса слова «дупло».
Для многих слов существуют различные варианты переносов, однако именно указанный вероятней всего вам засчитают правильным в школе.
Правила, используемые при переносе
- Слова переносятся по слогам:
ма-ли-на - Нельзя оставлять и переносить одну букву:
о-сень - Буквы Ы, Ь, Ъ, Й не отрываются от предыдущих букв:
ма-йка - В словах с несколькими разными подряд идущими согласными (в корне или на стыке корня и суффикса) может быть несколько вариантов переноса:
се-стра, сес-тра, сест-ра - Слова с приставками могут переноситься следующими вариантами:
по-дучить, поду-чить и под-учить
если после приставки идёт буква Ы, то она не отрывается от согласной:
ра-зыграться, разы-граться - Переносить следует не разбивая морфем (приставки, корня и суффикса):
про-беж-ка, смеш-ливый - Две подряд идущие одинаковые буквы разбиваются переносом:
тон-на, ван-на - Нельзя переносить аббревиатуры (СССР), сокращения мер от чисел (17 кг), сокращения (т. е., т. д.), знаки (кроме тире перед прерванной прямой речью)
е., т. д.), знаки (кроме тире перед прерванной прямой речью)Правила русской орфографии и пунктуации Утверждены в 1956 году Академией наук СССР, Министерством высшего образования СССР и Министерством просвещения РСФСР:
Ознакомиться с разделом Правила переноса можно здесь, просмотреть документ полностью и скачать его можно по этой ссылке
Какие переносы ищут ещё
- Как перенести слово «зоопарк»? 3 секунды назад
- Как перенести слово «выступают»? 6 секунд назад
- Как перенести слово «перелететь»? 6 секунд назад
- Как перенести слово «протянешь»? 8 секунд назад
- Как перенести слово «спуститься»? 10 секунд назад
- Как перенести слово «воробей»? 13 секунд назад
- Как перенести слово «съел»? 15 секунд назад
- Как перенести слово «растительностью»? 16 секунд назад
- Как перенести слово «организационные»? 17 секунд назад
- Как перенести слово «жадностью»? 21 секунда назад
Алгоритм переносов разработан на основе правил переносов описанных в Правилах русской орфографии и пунктуации, утверждённых в 1956 году Академией наук СССР, Министерством высшего образования СССР и Министерством просвещения РСФСР
Как правильно сделать перенос слов: дупло, компьютер, килограмм, куртка?
Как правильно сделать перенос слова дупло ? Как правильно сделать перенос слова компьютер ? Как правильно сделать перенос слова килограмм ? Как правильно сделать перенос слова куртка ? Поможем школьникам избежать орфографических ошибок в переносе слов.
Если бы в слове ДУПЛО отсутствовала буква П, то перенести слово ДУ-ЛО, каждый из двух слогов которого представляет собой сочетание согласного и гласного, по-видимому, ни у кого не вызвало бы затруднений. Но согласная П несколько меняет положение: располагаясь между двумя слогами, она не знает, к которому из них примкнуть. Поможем ей, скажем, что она имеет право отойти либо к первому слогу, либо ко второму, то есть слово имеет два варианта переноса: ДУП-ЛО и ДУ-ПЛО. КОМПЬЮТЕР делится на три слога (по числу гласных в слове), а перенести его можно по-разному, главное, чтобы в каждой части слова (оставшейся на строке и перенесенной на другую строчку) обязательно присутствовал слог мягкий знак не отделялся от предшествующего согласного: КО-МПЬЮТЕР, КОМ-ПЬЮТЕР, КОМПЬ-ЮТЕР, КОМПЬЮ-ТЕР. КИЛОГРАММ — сложное слово. Есть правило, гласящее, что при переносе сложных слов не следует оставлять в конце строки начальную часть второй основы слова, так что перенести килог-рамм — грубая ошибка.
Да и разбивать значащие части слова не рекомендуется. Правильно перенести это слово так: КИЛО-ГРАММ. При переносе существительного КУРТКА с сочетанием трех согласных в середине слова возможны варианты: КУ-РТКА, КУР-ТКА, КУРТ-КА.
В слове «дупло» имеются два фонетических слога, которые в данном случае совпадают со слогами для переноса. Слово можно перенести двумя способами: «ду-пло» и «дуп-ло». Чтобы перенести слово «компьютер» нужно воспользоваться правилом, согласно которому мягкий знак нельзя отрывать от предыдущей буквы. Существуют три варианта переноса слова, такие как «ко-мпьютер», «ком-пьютер», «компью-тер». Слово «килограмм» является сложным, а потому воспользуемся правилом, которое не позволяет отрывать букву от второй основы (в нашем случае букву «г» от остальной части слова «-рамм»). Слово можно перенести двумя способами: «ки-лограмм» либо «кило-грамм». В слове «куртка» в середине имеется скопление согласных «-ртк-«, которое можно разбивать.
Поэтому правильными вариантами переноса могут быть: «кур-тка» и «курт-ка», и последний вариант предпочтительнее.
«дупло»
Фонетический разбор слова «дупло»
дупло́
Примеры предложений со словом «дупло»
.
— А скажу—ка я ему про дупло на сосне. Почему не сказать Может рыжему Хвостику дупло не понравилось.
Лесные истории с продолжением Тамара Зотова
— Другое дупло — Удивилась Белка. — Не знала, что есть ещё другое дупло у нас на дереве.
Орехи Сергей Горбунов
Мж кнцями з черешеньками на них планувалося дупло — як символ жночо мудрост — на цй думц вона переважно засинала. Дупло виснажу.
Пейзаж, намальований кавою Ка-Ти
Белка вернулась в свое дупло и принялась за хозяйство. За время её отсутствия все дупло занесло снегом, оно отсырело, кругом висели сосульки.
Ёжик и Белка Сергей Горбунов
Стоило ему сунуться в дупло , как вдруг открылись большие круглые глаза и дупло недовольно ухнуло.
Тайна старого дупла Талька Пушистая
Зачем же нам вас прогонять
— Чтобы отобр-рать у меня дупло .
— Ваше дупло нам ни к чему. Мы не живём в деревьях.
Глава 2. Столетний дуб Андрей Лукин
Надоело им дупло ,
Стало им дупло мало.
Из дупла торчит то хвост,
То задорный, рыжий нос.
ВОТ ТАК ШИШКА!
Летел Дятел по лесу.
Белка Добрая Добрая
Ворона покрутила головой, расправила крылья и нацелилась на дупло .
2. Как бельчата с вороной воевали! Валентина Хрипунова
Дупло было слишком узким для Тимми Типтоуса.
Беатрис Поттер Сказка о Тимми Типтоусе Елена Медведева 040
Найду дупло , и буду здесь жить. Спасибо тебе, что показал это местечко.
Дом для белки Ольга Гуськова
Вскоре хорошее дупло появилось в толстом стволе Дуба-великана. И оно совсем не испортило дерево.
Обидчивая Сойка. сказка для млад школь возр Татьяна Домаренок
не заметил, стал в дупло подкладывать круглые камешки, собранные не далеко, у озера.
Бельчонок Непоседа. Сказка 1 Созерцатель Вечности
Дупло .
То дупло находилось в старом большом дереве «дуб» и было прохладное, сумрачное и очень уютное.
Уютное дупло Олег Косарев
Сова всю ночь летала по лесу, а утром встретила дятла:
— Ну, как сосед живёшь на новом месте, как новое дупло
— Старое дупло было лучше, теплее, а тут
Сова и дятел Софья Кишкель
Лети в дупло , в нем мы спрячемся от непогоды, — крикнула Белка.
Сказка. Заяц — королевский сын Сансара 2
Даже перевыполнила, поэтому на третьем испытание, когда надо было пролезть в дупло , оказалось, что дупло не было рассчитано на такую проворную и запасливую
Жадница Синельников Михаил Юрьевич
И дупло просторное. Эй, есть кто-нибудь
Дерево:
— Здравствуй, Зайка — Попрыгайка! Что шумишь Не занято дупло , свободно.
Зайкино деревце экология 3 Ирина Васильева 5
Панда Ань-Ань насторожилась и быстро вскарабкалась наверх, заглянула в дупло .
Захватчики Юрий Фукс
Сейчас дупло выглядит как вход в шалаш, и туда свободно помещается небольшой ребенок.
Дупло Лада Орехова
Домик- дупло синиц находился чуть ниже его глаз.
Дружная семейка Михаил Захарович Шаповалов
Источники:
http://perenos-slov.ru/perenos/%D0%B4%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%BE
http://otvet.expert/kak-pravilno-sdelat-perenos-slov-duplo-kompyuter-kilogramm-kurtka-1208369
http://wsgu.ru/s/%D0%B4%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%BE
Тема: « Перенос слов.» — начальные классы, уроки
Тема: « Перенос слов.»
Цели: повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.
Планируемые результаты; учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую; аргументирован но отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
(Письмо по памяти.)
В любом краю любой страны Ребята пе хотят войны.
— Прочитайте предложение.
— О чем эти строки?
— Какие слова пишутся не так, как произносятся? (Краю, страны, ребята, хотят, войны.)
III
— В каких словах вы сможете проверить безударную гласную? (Краю — крАй, страны — стрАны, войны — вОйны.)
— Какое слово мы запоминали? (Ребята.)
— Слово хотят можно проверить словом хОчется.
— Прочитайте предложение так, как записано. (Орфографическое чтение.)
— Расскажите соседу по парте, послушайте его.
— Хором проговорите так, как будете писать.
— Запишите предложение.
— Подчеркните слово, которое нельзя переносить. (Краю.)
(Взаимопроерка. Сверка с образцом на доске. Взаимооценка.)
«!» — молодец.
Ошибок нет.
«+» — хорошо, 1 или 2 ошибки. •
«—» — в работе много ошибок.
2. Словарная работа
(На доске запись.) МПЛОСЙУНДРА
— Если из цепочки уберете буквы, которые обозначают непарные звонкие звуки, получите словарное слово. (Посуда.)
— Объясните лексическое значение слова. (Предметы для приготовления, подачи и хранения пищи.)
— Какие однокоренные слова можете подобрать к этому слову? (Посудина, посудный, посудомойка.)
— Выделите в них корень, подчеркните букву О.
Работа по теме урока
Упр. 112 (с. 73).
— Прочитайте задание. Какие два понятия здесь встретились? (Деление на слоги и деление для переноса.)
— Чем они отличаются? (Слогов столько, сколько гласных в слове. Для переноса слово разделено только на две части.)
— Прочитайте слова, которые разделены на слоги. (Улица, линия, улей, акула, радио.)
— Запишите слова, которые разделены для переноса.
IV. Физкультминутка
Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Но если дунет ветер, Мы быстро полетим. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял.
Мы немного полетали. Ветер стих, и мы устали, Стали тихо оседать, Чтоб на травушке поспать.
V. Развитие речи Упр. 113 (с. 73).
— Прочитайте текст.
— Определите тему текста. (Как использовали бересту на Руси.}
—~ Слова березовая и берестяная неоднокоренныс, но у них одинаковое происхождение. Часть бер- означала белый цвет.
— Прочитайте первый вопрос. Ответьте на него предложением из текста.
— Какое предложение будет ответом на второй вопрос?
— Ответ на третий вопрос найдите сами.
— Запишите предложения.
— Прочитайте текст, который у вас получился. (Береста — это верхняя часть березовой коры. Из нее делали обувь, игрушки, украшения. В берестяной посуде хранили масло.
, сметану, творог,}
VI. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке. (Самооценка с помощью «светофора».)
VII. Подведение итогов урока
— Как узнать, сколько слогов в слове?
— Какие правила нужно соблюдать при переносе слов?
Домашнее задание Карточка
Спиши скороговорку, разделив все слова для переноса.
Огорченная сорока Возвращается с урока. Весь урок болтала с сойкой И домой вернулась с двойкой.
Урок 40. Обучающее сочинение по серии картинок
Цель: продолжить работу над развитием письменной речи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(На доске записаны слова.)
Деревья, коньки, день, хлопья, жилье, ноль, угольки.
— Прочитайте слова.
Чем они похожи? (В них есть буква Ь.)
— На какие две группы можно разделить слова? (Мягкий знак в конце слова и в средине слова,)
— Как еще можно разделить? (На слова, где мягкий знак — показатель мягкости, и слова с разделительным мягким знаком.)
— Запишите слова в два столбика: мягкий знак — показатель мягкости и разделительный мягкий знак. Подчеркните мягкий знак.
— После каких букв стоит мягкий знак? (После согласных, потому что только согласные бывают мягкими и твердыми.)
— Перед какими буквами стоит мягкий знак — показатель мягкости? (Перед согласными или в конце слова.)
— Перед какими буквами стоит разделительный мягкий знак? (Перед гласными.)
— Кто помнит, перед какими гласными ставится разделительный мягкий знак? (Е, Ё, Ю, Я, И.)
— Отгадайте загадки.
Хвост крючком, нос пятачком,
Лежит в грязной луже
И совсем не тужит. (Свинья.)
— В какой столбик запишете слово? Почему? Приглядись: в лесу у пня Суета и беготня.
Не умеют здесь лениться, Строит город вся семья. (Муравьи.)
— В какой столбик запишете слово? Почему? У двух матерей По пять сыновей. Одно имя всем. (Пальцы.)
— В какой столбик запишете слово? Почему?
— Для чего служит мягкий знак? (Для обозначения мягкости и разделения гласного и согласного звуков.)
III. Физкультминутка
В понедельник я купался, (Изобразить плавание.)
А во вторник рисовал,
(Изобразить рисование.)
В среду долго умывался,
(Изобразить умывание.)
А в четверг в футбол играл.
(Бег на месте.)
В пятницу я бегал, прыгал,
(Прыжки на месте.)
Очень долго танцевал.
(Покружиться.)
А в субботу, воскресенье
(Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал.
(Сесть на корточки, руки под щеку.)
IV. Работа по теме урока Упр. 114 (с. 74).
— Что изображено на рисунках?
— Какая тема сочинения? (Мальчик вылечил зайца.
)
— Как озаглавите сочинение? (Спасение зайчика.) ‘ — Каким словом можно заменить слово зайчик? (Зверек, длинноухий.)
— Ответьте на первый вопрос, пользуясь словами для справок. (Однажды в лесу мальчик увидел зайца.)
— Прочитайте второй вопрос. Какие слова для справок используете для ответа? (Сломана лапка.)
— Составьте предложение. (Узайца была сломана лапка.)
— Запишите ответы на вопросы. Закончите самостоятельно. (Самостоятельная работа. Дети но желанию читают сочинения. Учитель и остальные учащиеся дают рекомендации.)
V. Рефлексия
— Вам понравилось писать сочинение?
— Что в работе над сочинением показалось трудным?
VI. Подведение итогов урока
— Чему сегодня вы научились?
— О чем бы вы хотели написать сочинение?
Урок 4 1. Проверочная работа
Цель: проверить знания по теме «Слово».
Планируемые результаты: учащиеся научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно; оформлять свои мысли письменно; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.
Ход урока
I. Организационный момент
П. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(На доске запись.) • • Кота Потап по лапе хлопал, И от Потапа кот утопал.
— Спишите предложение, разделив слова для переноса.
— Какое слово переносить нельзя? (Кот.}
— Почему слово Потап написано с большой буквы? (Это мужское имя.}
— Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в словах.
— Прочитайте, голосом выделяя ударение.
~ Подберите к слову утопал синонимы. (Ушел, убежал, удрал.}
III. Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
(Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. . . .
(Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
(Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп! Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.
(Ходьба на месте.)
IV. Работа по теме урока
— Найдите и прочитайте, как называется раздел, который мы изучали? (Слова, слова, слова…)
— Какие темы мы изучили и повторили? (Значение слов, многозначные слова, синонимы и антонимы, слог, ударение.)
— Сегодня у нас проверочная работа, которая покажет, как вы поняли эти темы.
— Откройте учебник на с. 75—76. Просмотрите работу. (Учитель выдает учащимся контрольные листы.) Контрольный лист
(Ф.И.) ________________________________ 1. Подчеркни нужное слово.
НЕВЕЖДА НЕВЕЖА
2. Зачеркни лишнее слово. Благодарю, добрый, спасибо. Почему? __________
3. Подчеркни многозначные слова,
Трамвай, молния, звезда, осина. Объясни свой ответ.
4. Запиши слова.
5. Запиши слова. А)________ Б)________
6. Устно.
7. Запиши слова.
8. Запиши слова.
А)________
В)___________________ 9. Запиши слова, поставь ударение.
10. Запиши полученное слово.
11. Запиши слова, разделив для переноса.
V. Рефлексия
— Что в проверочной работе показалось вам очень трудным?
— Какую тему вы не выбрали бы в проверочной работе?
VI. Подведение итогов урока
— Какие темы раздела «Слова, слова, слова…» вам показались особенно интересными?
Урок 4 2. Контрольный диктант
Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Контрольный диктант
Зимой в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька.
В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические задания
1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
2. Напишите од покоренные слова к слокубелка.
3. Напишите антонимы.
Тепло —… Сытно-…
III. Физкультминутка
Отдохнем с тобой, дружок. Ставим дружно руки в бок. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо,влево, вправо. Потянулись мы на славу. Сядем тихо, мой дружок, И продолжим наш урок.
IV. Развитие речи
(На доске запись.)
Бегут струйки по песку, по камешкам.
Прозрачный серебристый ручей выбежал из-под серого камня в лесу,
В них ласково глядятся и солнышко, и небо, и облака.
— Можно назвать эти предложения текстом? (Нет, они не связаны по смыслу.)
— Что нужно сделать, чтобы получился текст? (Поменять предложения местами.)
— Какое предложение будет первым? Почему? («Прозрачный серебристый ручей выбежал из-под серого камня».
Это предложение готовит к чтению, говорит, о чем будет текст.)
— Какое предложение будет следующим? («Бегут струйки по песку, по камешкам». Если поставить другое предложение, будет непонятно, где именно «в них».)
— Прочитайте концовку.
— Можем мы сказать, что получился текст? (Да. Он состоит из предложений, которые связаны между собой.)
— Назовите тему текста. (Ручей.)
— Как можно озаглавить текст? («Ручей». «Ручей в лесу».)
— Запишите текст.
V, Рефлексия
— Кого бы вы сегодня на уроке похвалили? За что?
— Оцепите свою работу.
VI. Подведение итогов урока
— Чему сегодня учились?
Домашнее задание Карточка
Спиши, разделив слова для переноса.
В книжный шкаф
Залезли мышки.
Видно, любят
Мышки
Книжки.
Все страницы пролистали,
Лишь обложки грызть не стали.
Урок 43. Работа над ошибками
Цель: научить исправлять ошибки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять допущенные ошибки, исправлять их; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование: карточки со словами, лента «светофор».
Ход уро ка
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
III. Анализ диктанта
— В каких словах допущены ошибки?
— Объясните, почему нужно писать другую букву. (Дети говорят, в каких словах до пустил и ошибки, и объясняют правильное написание.)
— Запишите слова в тетрадь и напишите, если возможно, проверочные слова.
— Какие слова вы не можете объяснить? Поднимите руку и задайте вопрос классу. (Если никто в классе не может ответить, объясняет учитель.)
IV. Работа по теме урока Работа по карточкам
— На какие орфограммы вы допустили ошибки?
(На столе учителя лежат карточки.)
— Если вы допустили ошибки на безударную гласную, которая проверяется ударением, берете синюю карточку.
— Если вы неправильно написали слова с разделительным мягким знаком, берете красную карточку.
— Если неправильно оформили предложение, подходите за зеленой карточкой, и за белой — если ошиблись в написании орфограммы «Мягкий знак — показатель мягкости». (Если у ребенка ошибки на все эти орфограммы, то он берет сначала карточку на орфограмму, где больше всего ошибок, а затем другие карточки.)
Синяя карточка
С(а,о)ва- ___________, п(е,и)нек-______________, н(а,о)га- ____________, ст(е,и)на — _______________, ч(е,и)сло — ___________, д(а,о)жди — ______________,
н(а,о)жи — ___________, кл(е,и)сты—______________, п(и,е,я)терка — ________.
Напиши еще 5 слов на это правило.
Красная карточка
1. Напиши, где нужно, разделительный Ь. Измени слово так, чтобы слово обозначало много предметов.
Воробей — ___________, соловей — _______________, ручей — ____________, перо — _________________, стул — _____________, крыло — ________________, друг — _____________, сучок-________________,
дерево — ____________.
2. Подчеркни слова с разделительным Ь.
Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учитель, льет, жилье, коньки, счастье, крыльцо.
Зеленая карточка
Спиши предложение, поставь в конце нужный знак. Как будешь писать начало предложения?
пришла осень часто льют дожди смолкли птичьи голоса ушли в ульи пчелы
Белая карточка
1. Поставь, где нужно, букву Ь.
Степ.., лен.., сон.., бол.., кон..ки, крыл..по, сильный, круж..ка.
2. Подчеркни слова с Ь — показателем мягкости.
Окуньки, осенью, «платье, пальто, семья, вьюта, учитель, льет, жилье, коньки, счастье, крыльцо.
(Если работа написана без ошибок, ребенок берет следующую карточку.)
Золотая карточка
Придумай имена собственные для 5-го и 6-го предложений. Спиши.
Играет музыка. Лампы ярко осб..щ..ют цирк. В з.лотистом костюме (на)арену выходит (Д,д)уров. С..бака (Р,р)ыж..к показывает (на)карге м..ря. М.
.рская свинка стр.ляет (из}тгу..ки. Серый зайчишка играет на барабане.
V. Рефлексия
— Как проверить безударную гласную в корне?
— Когда пишется разделительный мягкий знак, а когда мягкий знак — показатель мягкости?
— Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
— Какие орфограммы повторили сегодня? — —.-..
— Чему научились сегодня на уроке?
Домашнее задание
Для работы дома могут быть предложены карточки, дю которым ребенок не работал в классе.
Урок 45.
Урок 46. Как мы используем алфавит?
Цели: развивать умения различать звуки и буквы, записывать слова в алфавитном порядке; вспомнить порядок букв в алфавите; повторить названия букв.
Планируемые результаты: учащиеся научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; аргументирован.™ отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I.
Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
(На доске запись.) Пиши, да не спеши.
— Запишите пословицу транскрипцией, ([пишы да ни спишы].)
— Какой звук слышим на месте буквы И? ([Ы].)
2. Словарная работа
(На доске записаны слова.)
Ноябрь, декабрь.
— В каком из слов есть буква, которая обозначает слог? (Белове ноябрь. Я — [ЙА].)
~ Какое у слова лексическое значение? (Последний месяц осени, одиннадцатый месяц года.)
— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.
— Запишите транскрипцию этого слова, ([найабр’/.)
— Запятая вверху показывает, что звук мягкий.
III. Работа по теме урока
— Кто может рассказать алфавит, начиная с любой буквы?
— Расскажите алфавит с букв П, Л, Щ.
— Если слово начинается с буквы Е, в начале или конце списка будете его искать? А если слово начинается с буквы У? Л? X?
— Какое слово в словаре будет стоять первым: сумка или ранец? карандаш или линейка? Упр.
124 (с. 82).
(Работа в парах. Один ученик называет буквы, другой его проверяет, затем меняются ролями.)
— Кто назвал все буквы и не ошибся ни разу?
— Прочитайте информацию на «Страничке для любознательных» самостоятельно.
— Что узнали о букве Ё? (Ответы детей.)
— У этой буквы есть еще одна особенность. Послушайте стихотворение и скажите, чем буква Ё отличается от всех остальных букв, обозначающих гласные звуки. (Буква Ё всегда ударная.)
Расскажи-ка, буква Ё,
Как твое житье-бытье?
Буква Ё дает отчет:
— Ничего житье течет. Я ударная всегда!
— Ой-ёй-ёй! Вот это да! Упр. 125 (с. 83).
— Прочитайте вопрос. (По алфавиту ли записаны слова в каждом столбике?)
— Как ответить на этот вопрос, если все слова начинаются с буквы Д? (Досмотреть на вторую букву.)
— Какая буква пропущена в слове деревня! (Е.)
— Какая буква пропущена в слове дежурный*? (Е.
)
— Что делать, когда вторая буква тоже одинаковая? (Смотреть на третью букву.)
— Какая из букв (В, Ж или Р) стоит первой в алфавите? (В.)
— Значит, слова записаны не в алфавитном порядке.
— В каком порядке должны стоять слова? (Девочка, дежурный, деревня.)
— Проверьте вторую группу слов. Какие буквы пропущены в словах? (Е, А, Ё.)
— В каком порядке должны стоять слова? (Пальто, пенал, петух)
— Самостоятельно проверьте третью группу. Скажите, в каком
порядке должны стоять слова. (Яблоко, ягоды, язык.) Упр. 126 (с. 84).
— Какое слово зашифровано? (Ноябрь.)
IV. Физкультминутка
Антилопе каждый день Поразмяться все не лень. Встанет рано поутру, Скачет быстро по двору, Головой своей качает, Повороты выполняет.
Е. Гайтерова
V. Закрепление изученного материала Упр. 127(с. 84).
(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка.
)
— Назовите лексическое значение слов.
— В каком порядке запишете слова? (Изморозь, изморось, эскалатор.) Упр. 128 (с. 84).
— Прочитайте, что такое палиндром.
— Составьте палиндром. (Нажал кабан на баклажан.}
— Запишите предложение, подчеркните основу.
— Прочитайте информацию на «Страничке для любознательных»,
— Что вас особенно удивило? (Ответы детей.)
VI. Рефлексия
! — Запишите фамилии учеников, сидящих в на одном ряду, I в алфавитном порядке. Не забудьте: фамилии нужно писать
с заглавной буквы,
(Проверка. Из каждого ряда один ученик читает, другие про-неряют. При ошибке подают сигнал хлопком.)
VII. Подведение итогов урока
— Какую тему мы сегодня изучали?
— В каких ситуациях может понадобиться знание алфавита?
— Кто может рассказать весь алфавит без запинки?
Домашнее задание
1. Повторить алфавит.
2. Записать имена своих друзей в алфавитном порядке.
| Как перенести слово: шелковая, школьник, шестьдесят |
| Как перенести слово: есть, елка, Елена, еж, жизнь? |
| Как перенести слово: русский, Россия, ручьи, рисую |
| Как перенести слово: учусь, учительница, ученик, урок, фильм? |
| Прием в бакалавриат
Заполните и подайте Общее заявление для поступающих на первый год или Общее заявление о переводе для претендентов на перевод.
Соискатели первого года обучения могут подать предварительное решение I, предварительное решение II или обычное решение. В планах Early Decision используется обязательное соглашение, что означает, что вы обязаны посещать университет, если будете приняты в университет. Форму соглашения о раннем решении можно найти на веб-сайте Common App.Обязательно обратите внимание на сроки подачи заявок.
Эссе в заявке дает кандидатам возможность продемонстрировать свои навыки письма на английском языке. Кандидаты выберут одну из двух конкретных подсказок, которая лучше всего позволит им поделиться своей историей с Приемной комиссией. Эссе будет содержать от 250 до 650 слов, а подробные инструкции можно найти в Общем приложении.
В дополнение к эссе по общему заявлению кандидат может заполнить необязательное письменное приложение из 250 слов.Дополнительный вопрос к эссе GW — это шанс показать их личность и установить связь между вашим опытом и институциональными ценностями GW.
Обратите внимание: Заявка не заполнена, и мы не можем начать рассмотрение заявки, пока не получим все необходимые формы. Обязательно выполните последний шаг после Сводки и обзора, который завершает оплату сбора, и убедитесь, что он успешно отправлен. Для подачи заявки требуется невозмещаемый взнос в размере 80 долларов США для студентов. Обычное приложение открывается в начале августа для приема осенью и весной.
Подтверждающая документация, включая школьный отчет, стенограммы и рекомендательные письма, может быть отправлена в электронном виде через Common Application, по электронной почте на [адрес электронной почты защищен] или по почте в наш офис:
The George Washington University
Office of Undergraduate Admissions
800 21st St NW Suite 214
Вашингтон, округ Колумбия 20052
Обратите внимание, что электронная подача предпочтительнее и позволит нам своевременно заполнить вашу заявку.
Пожалуйста, дайте нам несколько недель с момента подачи заявки на обработку всех документов и их размещение на портале GW Admissions Portal.
В период загруженности заявок портал является лучшим ресурсом, поскольку мы постоянно обновляем заявки и документы студентов. Вы получите ссылку на портал с инструкциями о том, как войти в систему после того, как ваша заявка будет отправлена.
В общем заявлении и соответствующей документации убедитесь, что имя заявителя написано так, как оно указано в его паспорте или государственном удостоверении личности.Учащиеся должны использовать поле «Предпочтительное имя» в Общем приложении, чтобы указать псевдоним, если он отличается от имени в официальном удостоверении личности. Все международные заявители должны предоставить постоянный физический почтовый адрес (это не почтовый ящик).
Прием при переводе
Приемная комиссия будет продолжать рассматривать заявки, обрабатывать документы и выпускать решения. Этой осенью мы с нетерпением ждем встречи с нашими новейшими кардиналами!
Факторы рассмотрения поступления
Основным фактором для зачисления при переводе является совокупный средний балл студента (GPA).
Для безусловного зачисления требуется как минимум 2,5 GPA (по шкале 4,0). Однако средний балл 2,5 не гарантирует зачисление во все программы UIW. Студенты со средним баллом ниже 2,5 могут быть приняты по усмотрению Приемной комиссии. Комитет оставляет за собой право выставить дополнительные условия или требования при зачислении такого студента.
Дополнительные факторы, учитываемые при поступлении, могут включать, но не ограничиваются: рекомендательные письма, личные заявления, собеседование (я), внеклассные мероприятия и предыдущий опыт работы.Заявки принимаются в течение года на все академические сроки. Процесс подачи заявки должен быть завершен своевременно, чтобы у вас было достаточно времени для обработки.
Процесс подачи заявки на передачу
Подать заявку
Создайте учетную запись GoUIW, чтобы подать заявку и сохранить файл в UIW.
Отправить стенограмму
Предоставьте официальные стенограммы из каждого учреждения, в котором участвовали.
Студенты с менее чем 24 кредитными часами колледжа также должны предоставить официальную стенограмму средней школы (с баллами SAT или ACT) или официальные баллы GED.Если в настоящее время вы не можете получить копию своих стенограмм в формате PDF, наши консультанты по приему всегда готовы помочь. Пожалуйста, свяжитесь с приемной комиссией по телефону (210) 829-6005.
Отправить рекомендательные письма (необязательно)
Рекомендательные письма рекомендуются, но не требуются для принятия решения.
Дальнейшие шаги для зачисленных переводных студентов
Выполните следующие шаги, чтобы стать здесь кардиналом.
Ориентация нового студента
Запишитесь на дату ориентации здесь.
Претендентов на передачу | Прием в колледж
В вашем транскрипте показаны ваши академические показатели в контексте вашей школы, но, поскольку одна школа может сильно отличаться от другой, полезно видеть свидетельства академической успеваемости, существующие вне контекста вашей школы. Вот почему некоторые колледжи просят абитуриентов сдавать баллы SAT или ACT. Для многих абитуриентов оценка SAT или ACT может отражать их академическую готовность в этом более широком контексте.
Некоторым абитуриентам может казаться, что результаты SAT или ACT не полностью отражают их академическую подготовленность или потенциал, или могут считать, что они устарели.В этом случае вы можете выбрать метод подачи заявления в UChicago по выбору теста и не указывать результаты SAT или ACT вместе с заявлением. Мы приглашаем любого студента, независимо от плана тестирования, представить дополнительные материалы (подробно описанные в разделе «Приложения»), которые, по их мнению, лучше всего подчеркивают их навыки, таланты и потенциальный вклад в UChicago.
SAT, ACT и другие стандартные показатели могут по-прежнему оставаться важной частью целостного процесса приема в Чикагский университет для студентов, решивших выставить оценки, и являются обязательной частью процесса подачи заявок во многих других школах с высокой степенью отбора.Эти тесты могут предоставить ценную информацию о студенте, которую мы и другие колледжи рассмотрим вместе с другими элементами заявки студента. Мы призываем студентов пройти стандартизированные тесты, такие как SAT и ACT, и поделиться с нами своими оценками, если вы считаете, что они отражают ваши способности и потенциал. Учитывая, что многим из наших сверстников действительно требуется тестирование, мы ожидаем, что подавляющее большинство студентов по-прежнему будут представлять свои результаты тестов в Калифорнийский университет Чикаго.
Для студентов, которые решили сдать результаты ACT или SAT, у нас нет предпочтений между двумя тестами или между «старым» и «новым» SAT.Мы продолжим принимать результаты из старой версии SAT в течение пяти лет, пока результаты остаются действительными (за исключением кандидатов-ветеранов). Письменная часть ACT или SAT не требуется, как и никаких предметных тестов SAT. У нас нет требований к минимальному баллу за тест.
Мы будем ставить верхнюю оценку как SAT, так и ACT, что означает, что если вы проходили какой-либо тест более одного раза, вы должны представить все свои баллы, и мы сложим ваши самые высокие баллы по подразделам вместе, чтобы дать вам максимально возможный общий балл.Мы будем использовать супер-оценку как в старом, так и в новом SAT, но не сможем достичь супер-оценки между двумя версиями теста. Мы рекомендуем студентам сдавать тест более одного раза, но не рекомендуем чрезмерно повторять стандартизированные тесты, поскольку обычно мы не видим значительных улучшений после второй сдачи теста.
Отчетные результаты
Кандидаты на перевод, которые решили сдать результаты SAT или ACT, могут поделиться официальными баллами или баллами, полученными самостоятельно. Самостоятельно сообщающие студенты не будут обязаны представлять официальные отчеты о результатах, если они не приняты и не решат записаться.Вы можете самостоятельно сообщать о результатах тестов через приложение Coalition Application. Вам не нужно будет переоценивать свои собственные результаты или каким-либо образом пересчитывать свои баллы; отправляйте свои оценки точно так, как вы их получаете. Официальные оценки отправляются в Чикагский университет напрямую от агентства по тестированию. Код SAT Калифорнийского университета в Чикаго — 1832; код ACT — 1152.
Сроки тестирования
Хотя мы, конечно, хотели бы получить ваши оценки до соответствующего крайнего срока, мы примем февральский ACT для решения о раннем переводе и решения о переносе переноса и мартовский SAT для решения о переносе переноса.
Подать заявку на прием трансфера | Прием в бакалавриат
Тема A
Заявление о цели даст возможность объяснить любые смягчающие обстоятельства, которые, по вашему мнению, могут повысить ценность вашего приложения. Вы также можете объяснить уникальные аспекты вашего академического образования или ценный опыт, который может иметь отношение к вашей академической дисциплине. Заявление о цели не является списком достижений в средней школе или записью вашего участия в школьных мероприятиях.Скорее, это ваша возможность напрямую обратиться в приемную комиссию и сообщить нам больше о вас как о личности таким образом, чтобы ваши стенограммы и другая информация о заявлении не могли передать.
Тема C
Может быть личная информация, которую вы хотите учитывать при подаче заявления на зачисление. Напишите эссе с описанием этой информации. Вы можете указать исключительные трудности, проблемы или возможности, которые сформировали или повлияли на ваши способности или академические достижения, личные обязанности, исключительные достижения или таланты, образовательные цели или способы, которыми вы могли бы внести свой вклад в учреждение, стремящееся создать разнообразную среду обучения.
Тема D
Личное взаимодействие с объектами, изображениями и пространствами может быть настолько мощным, что может изменить то, как человек думает о конкретных проблемах или темах. Для предполагаемой области обучения (архитектура, история искусства, студийное искусство, изучение визуального искусства / художественное образование) опишите опыт, когда обучение в этой области или ваше личное взаимодействие с объектом, изображением или пространством повлияло на этот тип изменения в вашем мышлении. . Что вы сделали, чтобы действовать в соответствии со своим новым мышлением, и что вы сделали, чтобы подготовиться к дальнейшим исследованиям в этой области?
Тема E
Выберите важный для вас вопрос — он может быть личным, связанным со школой, местным, политическим или международным — и напишите эссе, в котором вы объясните важность этого вопроса себе, своей семье, вашему сообществу или вашему поколению. .
Страница «Как подать заявку» для переводных студентов
Ежегодно более 700 переводных студентов присоединяются к BU, и BU приветствует переводных студентов, которые будут процветать в нашем сообществе — это студенты с самыми разными интересами, талантами и целями.
Мы знаем, что как переводчик вы ищете университет, который откроет двери, и у BU есть много возможностей, которые помогут вам в достижении ваших целей. Мы считаем, что переводные студенты дают уникальную возможность взглянуть на учебу в колледже и на то стремление, которое является отличительной чертой студента BU.
Что определяет трансфер?
Подайте заявление в качестве переводного студента, если вы закончили эквивалент среднего образования в США и будете иметь по крайней мере один семестр очной формы (12 или более кредитов) в качестве соискателя степени в другом колледже или университете.
Доступна ли моя программа?
См. Список специальностей, чтобы убедиться, что ваша программа открыта для переводных студентов (Подсказка: при переводе необходимо указать специальность при подаче заявления).
Руководство для переводных студентов
Контрольный список заявителя на перевод
В дополнение к учетным данным, указанным ниже, международные заявители должны также предоставить учетные данные, указанные на странице международных кандидатов.
- Общая заявка или Коалиционная заявка
- Выписка из колледжа
- Отчет (ы) о передаче
- Выписка из средней школы и подтверждение об окончании
Осенний перевод 2020 Академический профиль
| Всего заявителей | 5,164 |
|---|---|
| Всего зачисленных студентов | 840 |
| Средний балл по колледжу | 3,66 |
Дополнительная информация
Приложение
Бостонский университет принимает общие и коалиционные заявки
Выбор мажор:
- Переводные студенты должны выбрать школу или колледж BU при подаче заявления и не могут подавать заявление без декларации.Пожалуйста, обратитесь к нашему списку специальностей. Некоторые программы могут не предлагать вход в январе.
Эссе: Бостонский университет ежегодно принимает в кампус сотни переводных студентов. Мы хотим узнать больше о вас и причинах перевода, в частности о том, чего вы надеетесь достичь в Бостонском университете. Нам требуется одно эссе объемом не более 600 слов, что дает вам возможность рассказать нам свою историю как соискателя перевода.
Взнос за подачу заявления и освобождение от него: Наш регистрационный взнос составляет 80 долларов США и может быть оплачен через Общее заявление или Коалиционное заявление.
Отказ от платы : BU Приемная комиссия предназначена для поддержки студентов и их семей, а также для обеспечения того, чтобы плата за подачу заявления не создавала препятствий для всех, кто желает подать заявку на прием. Если вы заинтересованы в освобождении от платы за обучение, для начала ознакомьтесь с правилами отбора на веб-сайтах Common Application или Coalition for College. Кроме того, BU с радостью принимает отказ от платы за перевод NACAC и требует заполнения только первой страницы отказа.Ваш запрос об отказе от платы не повлияет на ваше решение о приеме. Если у вас есть какие-либо вопросы об этом процессе или вашем праве на участие, свяжитесь с BU Admissions по адресу [email protected] или 617-353-2300.
Выписка из колледжа
При подаче заявления, пожалуйста, предоставьте официальные стенограммы всех курсов колледжей или университетов , выполненных для каждого колледжа или университета, в котором вы учились.
Претенденты на перевод из китайских университетов: Для того, чтобы быть рассмотренным для приема и / или перевода кредита, мы требуем, чтобы следующие документы были отправлены непосредственно из Китайского центра информации и карьеры студентов высшего образования (CHESICC).
- Отчет о проверке академической успеваемости китайского студента высшего образования — на английском языке
- Официальные стенограммы — Английский и китайский из CHESICC
Этот отчет может быть отправлен в электронном виде по электронной почте напрямую от CHESICC или отправлен по почте в Бостонский университет для поступления в бакалавриат от CHESICC. Пожалуйста, свяжитесь с Международным приемным отделением BU по адресу [email protected] или 617-353-4492 с любыми вопросами после того, как вы ознакомитесь с этими шагами.
Отчет (ы) о передаче
Отчет о переводе можно найти здесь, в Общем заявлении или Заявлении коалиции. Пожалуйста, попросите декана, регистратора или другого должностного лица колледжа, имеющего доступ к вашей дисциплинарной карте, в каждом учреждении, которое вы посещали в качестве соискателя степени, заполнить и отправить эту форму по адресу [email protected].
Выписка из средней школы и подтверждение об окончании
- Вы должны предоставить официальные копии выписок из средней школы, подтверждающие окончание средней школы.
- Если вы не окончили среднюю школу, представьте результаты вашего Теста на общеобразовательное развитие (GED) или экзамена на эквивалентность средней школы.
- Если вы записались на программу обучения в колледже до окончания средней школы (например, досрочное зачисление, двойное зачисление или начало обучения), укажите свое участие в своем заявлении. Если вы в настоящее время участвуете в одной из этих программ и еще не получили диплом средней школы, GED или эквивалент HS, вам следует подать заявление в качестве заявителя первого года обучения.
Отправить ваш курс Syllabi
Чтобы своевременно получить кредитную оценку, отправьте учебные планы, как только вы подадите заявление о приеме в BU. Загрузите PDF-файлы на портал MyBU на странице «Статус заявки» и укажите свое имя и дату рождения вверху каждой страницы. При выборе способа загрузки документов выберите документы «Допуск», а затем выберите «Syllabi» в раскрывающемся меню типа документа. Перед отправкой вы можете войти в Transferology, чтобы увидеть, как ваши курсы будут перенесены в BU.
Стандартизированные тесты
BU не требует стандартизированных тестов (SAT / ACT) для зачисления на перевод.
Колледж изящных искусств
Кандидаты в Колледж изящных искусств должны пройти прослушивание, представить портфолио или и то, и другое. Чтобы получить дополнительную информацию и запланировать прослушивание или обзор портфолио, перейдите на страницы с информацией о приеме в бакалавриат колледжа изящных искусств для каждой школы:
Questrom School of Business Абитуриенты
- Поступающие в бизнес-школу Questrom должны пройти курс математического анализа на уровне колледжа или пройти курс математического анализа уровня AP / IB в средней школе.
Предыдущие заявители
Если вы ранее подавали заявку и вам было отказано в приеме в BU, вы можете подать повторную заявку только после завершения одного полного учебного года курсовой работы в другом месте. Если вам предложили поступить в Колледж общих исследований, но вы не согласились, вы можете повторно подать заявление в Колледж общих исследований после семестра прохождения курсов в другом месте.
Отсрочка приема
Принятые переводные студенты не могут отложить предложение о зачислении на будущий семестр.Если не могут присутствовать, студенты должны повторно подать заявление на следующий семестр.
Подача заявки на перевод | Приемная комиссия UC
Сроки и сроки
Вы можете начать работу над своим осенним заявлением уже 1 августа и подать его до 30 ноября.
Сроки подачи заявок
Осенний квартал / семестр: 1–30 ноября
Зимний квартал / весенний семестр: 1–31 июля
Калифорнийский университет в Беркли и Калифорнийский университет в Мерседе включены в календарь семестровой системы, в то время как все остальные кампусы включены в календарь квартальной системы.Все кампусы открыты на осенний семестр.
Посмотреть другие даты и крайние сроки »
Заполнение заявкиХотя поступление в UC — захватывающее время в вашей жизни, оно также может быть пугающим. Но мы здесь, чтобы вас успокоить — мы не стремимся к совершенству. Мы хотим знать о ваших увлечениях и жизненном опыте … обо всем, что делает вас ВАМИ.
Наше приложение разработано, чтобы охватить все это и многое другое.
Подробнее о приложении »
Личные вопросы для пониманияНаши личные вопросы для понимания направлены на то, чтобы лучше понять, кто вы есть. Найдите время, чтобы подумать о своем жизненном опыте, амбициях и вдохновении. Это всего лишь небольшая часть вашего приложения, но это отличный шанс представиться и произвести впечатление.
Вопросы и направления передачи »
Как рассматриваются заявкиМы знаем, что вы больше, чем просто оценки и результаты тестов.Используя процесс, называемый всесторонним обзором, мы смотрим, как усердно вы работали, чтобы воспользоваться возможностями, которые у вас были, чтобы преуспеть в школе, в ваших любимых внеклассных занятиях и в вашем сообществе.
Подробнее о том, как мы рассматриваем заявки на перевод »
После подачи заявкиВы выбрали свои университетские городки, подали заявку, оплатили регистрационный взнос. Что теперь? У вас еще есть несколько пунктов, которые нужно вычеркнуть из списка.
Что будет дальше »
Подача заявки на передачу
Тафтс принимает заявки на перевод в Школу искусств и наук, Школу инженерии и Школу Музея изящных искусств в Тафтсе. Наша единственная точка входа для студентов-переводчиков — осенью. Количество переводных студентов, которые поступают в Тафтс в любой год, варьируется.
Ознакомьтесь с нашим плейлистом из серии советов YouTube ниже — Сейчас играет: мартовские советы!
График подачи заявки на перевод
- 15 марта: срок подачи заявки на перевод.
- апрель — май: Заявления о переводе рассматриваются и оцениваются приемной комиссией по переводу.
- Середина мая: Решения о переводе будут опубликованы к середине мая. Кандидаты будут уведомлены о дате выпуска по электронной почте.
Кто имеет право на рассмотрение перевода?
Переходный студент — это любой студент, поступивший в другой колледж или университет. Чтобы иметь право на рассмотрение перевода в Тафтс, студенты должны иметь хорошую академическую и дисциплинарную репутацию в аккредитованном двух- или четырехлетнем учебном заведении.
Чтобы быть успешным кандидатом на перевод в Тафтс, мы рекомендуем закончить как минимум один год обучения в колледже к моменту зачисления в Тафтс. Кандидаты в Инженерную школу должны соответствовать определенному уровню завершения учебной программы, чтобы их можно было рассмотреть для зачисления, которые можно просмотреть здесь.
Чтобы получить степень Тафтса, студенты должны быть полностью зачисленными членами сообщества Тафтса в течение как минимум двух лет. Таким образом, студентам, которые уже заработали более двух лет зачетных единиц колледжа, не рекомендуется подавать заявки в Tufts.
Студенты, которые посещали занятия в общественном колледже или университете, но не поступили в качестве соискателя степени, имеют право подать заявление на поступление на первый курс.
Учащиеся в возрасте 24 лет и старше, ветераны, служащие в вооруженных силах, родители или состоящие в браке, могут иметь право на участие в нашей программе возобновленного образования для взрослых (REAL), которая имеет другие требования к заявкам. Узнал больше здесь.
Как подать заявление
Кандидаты на перевод подают заявки онлайн с помощью Общего приложения, которое включает в себя вопросы с краткими ответами Tufts.Если у вас есть какие-либо вопросы о процессе подачи заявки на перевод, свяжитесь с нами по адресу [email protected].
Мы ищем студентов, которые заявят о своей зрелости и росте с момента поступления в колледж. Соответственно, если вы повторно подаете заявку в Тафтс, мы ожидаем свежего набора эссе, отражающих то, кем вы являетесь сейчас.
Требования к приложениям
Полное заявление о переводе должно быть подано до 15 марта и должно включать следующие пункты.Мы настоятельно рекомендуем указывать свой номер социального страхования только по запросу; пожалуйста, не включайте в эссе, рекомендации и т. д. Не стесняйтесь распечатать эту страницу и использовать ее в качестве контрольного списка:
- Обычное приложение, которое включает в себя заявку на перевод и краткие ответы на вопросы. Отчет о колледже
- (из каждого колледжа, который вы посещали) доступен на веб-сайте Common Application.
- Одна академическая оценка от преподавателя или консультанта колледжа через веб-сайт Common Application. Для студентов бакалавриата и смешанных дипломов нам требуется одна аттестация преподавателя художественной студии на уровне колледжа и одна академическая аттестация на уровне колледжа.
- Все аттестаты средней школы.
- Официальные стенограммы колледжа.
- Краткие описания курсов колледжа. Скопируйте описания курсов из каталога курсов вашего учебного заведения и вставьте их в документ Word. Обязательно пометьте этот документ своим полным именем и датой рождения и отправьте его по электронной почте для передачи[email protected].
- Список текущих курсов (если они не указаны в транскрипте) в отчете о переводе из колледжа.
- баллов за тест на знание английского языка: Требуется только для абитуриентов, чей основной язык не английский, если они не были зачислены в учебное заведение или учреждения, где английский язык является языком обучения, в течение как минимум трех лет. У учащихся, посещающих классы ESOL в средней школе или колледже, могут попросить подтверждение уровня владения языком. Щелкните здесь для получения дополнительной информации. Форма промежуточного отчета
- , доступная для загрузки через общее приложение — весеннее обновление в середине семестра от каждого из ваших нынешних профессоров. Этот отчет необходимо подготовить и загрузить по ссылке на странице статуса в период с 18 марта по 10 апреля.
- Art Portfolio: требуется только для соискателей BFA на SMFA в Tufts и для соискателей с комбинированной степенью BFA + BA / BS. Отправьте портфолио из 15-20 недавних работ, которые представляют ваши сильные стороны и интересы, через SlideRoom.Более подробную информацию о необходимом портфолио для этих программ и о том, как подать заявку, можно найти, нажав здесь.
- Сбор за подачу заявления в размере 75 долларов США
Обратите внимание: Tufts не предлагает прием в середине года или в январе. Кандидаты на перевод второкурсников и младших классов рассматриваются только для зачисления на осень.
Обратите внимание: Подача заявления на получение финансовой помощи — это отдельный процесс, требующий собственных документов.
Эти дополнения к приложению не являются обязательными, т. Е. Они не требуются:
- Стандартизированное тестирование .Начиная со студентов, подающих заявление на поступление осенью 2021 года, у абитуриентов есть выбор, сдавать ли результаты SAT или ACT для рассмотрения при поступлении на бакалавриат в Университет Тафтса. Если кандидаты хотят, чтобы мы рассматривали результаты их экзаменов как один из компонентов их кандидатуры, мы сделаем это с учетом всех нюансов и контекста. Если учащиеся решат не сдавать результаты экзаменов, мы будем оценивать их кандидатуры с учетом всех нюансов и контекстов без выставления баллов. Наш целостный, основанный на комитетах подход к рассмотрению заявок дает нам возможность оценивать академические и внеклассные достижения в индивидуальном контексте студента.Мы не требуем SAT Subject Tests, SAT Essay или письменного раздела ACT и не будем учитывать их в нашем процессе. Tufts принимает участие в тестировании Common Application, о котором сообщают сами студенты, когда студенты подают заявки. Студенты, которые приняты и решат поступить в Tufts, должны будут отправить свои официальные оценки.
- Искусство или портфолио создателя : Как указано в контрольном списке приложений, портфолио искусства требуется студентам, поступающим на программы BFA или комбинированные программы BFA + BA / BS в SMFA в Tufts.Студенты, поступающие в Школу искусств и наук или Инженерную школу, могут, однако, подать дополнительное портфолио по искусству или творчеству, чтобы выделить свои таланты в студийном искусстве, драме, танцах, музыке или инженерии через SlideRoom. Обратите внимание, что за отправку портфолио через SlideRoom взимается плата в размере 12 долларов. При подаче заявки через Общее приложение вы укажете свои планы подать портфолио как часть заявки и увидите ссылку для отправки вашего портфолио через SlideRoom в конце заявки.
Рекомендуемое сообщение в блоге
Каково это — перейти на Tufts? Часть 1: Тейт Смит
Саяка Смит
Всем привет! Мы почти приближаемся к 15 марта, крайнему сроку подачи заявок на перевод, поэтому мы спросили трех нынешних студентов Тафтса, которые были на вашем месте год или два назад, поделятся ли они…
Прочитать сообщениеРекомендуемое сообщение в блоге
Каково это — перейти на Tufts? Часть 2: Оливия Смит
Саяка Смит
С пятницей! Продолжая наше последнее интервью с Тэтом, на этот раз я запрыгнул на Zoom, чтобы поболтать с Оливией Смит (не родственницей), которая является младшей и перешла из четырехлетнего…
Прочитать сообщениеРекомендуемое сообщение в блоге
Каково это — перейти на Tufts? Часть 3: Тянь Лонг (Артем) Динь
Саяка Смит
В этой заключительной части этой серии из трех частей Тьен Лонг (Артем) Динь поделился со мной своим временем, чтобы поговорить о своем опыте перехода из двухлетнего колледжа.Артем…
Прочитать сообщениеРекомендуемое сообщение в блоге
Моя история передачи пучков
Сары Торрес
Я узнал о Тафтсе на ярмарке колледжей в Доминиканской Республике, где я вырос. Забавно то, что Тафтс не был одним из участвующих университетов, а вместо этого …
Прочитать сообщениеРекомендуемое сообщение в блоге
Трансферы — мы здесь, чтобы поддержать вас!
Саяка Смит
Привет переводчикам! Прежде чем я перейду к совету, давайте сделаем глубокий вдох и проверим.Как поживаешь? Несмотря на все советы, которыми я собираюсь поделиться, я не могу сказать, что…
Прочитать сообщениеПредыдущий Следующий
.